下、、单元教案

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1、《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时课案课题新授课时第一课时执教理论支持第斯多惠有一句名言：“发现真理，永远比给予真理更重要。”“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活生活的源泉。教师放手让学生试一试，演一演，学生会有更深切的体验，学生能感受到学习的兴趣和自我的力量。这篇课文是一篇能够很好体现生本教育的教材，基于这样的特点，本课的教学力求以生为本，倡导自主、合作探究地学习。教学中，学生自主探究，发现问题，提出疑问，然后在感受故事探寻答案的过程中获得悟解。教学是一门艺术，但不能脱离实际，而应根据教材特点，因文施教，适当讲究艺术性。本文标题独特

2、，观照全篇，教学采用“一点突破法”,由标题突破，由点及面，由事及理，渐次深入；同时“入境始于亲”，本文文质优美，故事生动，运用“情境教学法”，引导学生进入月下垂钓的动人意境，在特定情境中感受，去感受美，领悟美，让学生产生真切的自我体验，使学生享受阅读的乐趣。新课标中指出“写作是语文素养的综合体现”。文中月下垂钓的景色描写、汤姆钓鱼的场景描写都十分生动，是引导学生进行写作训练的优秀示范。施教时，引导学生抓住一系列的关键词语来体会人物娴熟的垂钓技艺，学习通过动作描写来表现叙述对象的写作技巧。教学目标1．学会本课生字，认清生字结构，正确区分形近字。

3、2．利用多种方法理解由生字组成的词语，正确书写常用词语。3．正确、流利地朗读课文，理清课文层次，给课文分段。4．品读课文1—4自然段，体会用词的准确，试着学写钓鱼的片断。教学重点1．掌握生字词语。2．能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教学难点学会准确运用一些表示动作的词，按一定顺序描写钓鱼片断。课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：1.认真读课文，初步读通课文。2.可以和家人一起钓一次鱼。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、激趣导入，揭示课题课前谈话：同学们，假日里你最喜欢做什么？1．今天我们学习的课

4、文是一篇与钓鱼有关的感人的小故事，伸出你的小手跟老师一起写课题。（板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”）（“必须”用红笔写）2．看看课题，这课题与我们以前学过的课题有什么不一样？3．指名读课题，质疑。学生谈自己喜爱的活动。1．学生跟着板书课题。2．观察课题，说说自己的发现。3．学生读题，说说自己产生的疑问。课前谈话旨在调动学生已有的生活积累，让学生带着快乐的心情开始一课的学习。教师特地把“必须”这个词用红笔写，旨在引起学生的疑问，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主观察发现的习惯。探究标题，提出疑问。从解标题入手，指引学生合作探究，让学生自己从标题

5、中开掘问题，为进一步探究，求得真正理解树立标的。二、初读课文，学习字词1．这句话是谁说的？对谁说的？（板书：爸爸汤姆）2．师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着自己想知道的问题放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。3．检查自读情况（1）多媒体出示生字词语，指名读tānɡmǔdiàoěrɡōuɡān汤姆钓鱼鱼饵鱼钩鱼竿tuōyǔnzūnɡuīháo拖出允许遵守规定丝毫chuíyìyìwèi夜幕初垂小心翼翼从未见过考考你（去除拼音读词语）1．学生思考回答。2．学生放声

6、读课文，自主学习生字、新词。3．指名认读词语。指名读。齐读。课件出示：汤姆钓鱼鱼饵鱼钩鱼竿拖出低沉允许遵守规定丝毫铭刻坚定这辈子夜幕初垂小心翼翼从未见过（相机正音：翘舌音唇、垂、甩；平舌音遵，后鼻音铭）（2）齐读。4.联系上下文或生活积累理解部分词语，如低沉、小心翼翼、允许等。用“允许”造句。5.识记生字字形。形象记忆“钓”和“钩”这两个字,引导学生记住“钓”字的这一点就像鱼饵，“钩”里面的撇折点就像鱼钩子。以此来生动形象地记住这两个字，并区别这两个字。用同样的方法引导学生去巧妙地辨析“未和末、允和充、拖和托、豪和毫”。6．写生字。指导“垂”

7、的笔顺（课件演示）。生描红生字，师巡视纠正写字姿势。展评。4．学生交流理解的词语。用“允许”造句。5．学生书空写这两个字。小组讨论交流有哪些形近字，指学生板书几组形近字。6．生描红生字。识记生字新词，理解词语是第一课时的重点，理应落在实处，反复强化记忆能起到事半功倍的效果。让学生联系上下文和结合生活实际想一想这些词语的意思,树立大语文的教学观，让语文学习从生活中来到生活中去。在比较辨析中使学生感悟到每个字的每个部分也都代表着不同的含义，感悟中国汉字的无穷魅力，学会用智慧去记住每一个字。重视写字，展示评价，激励学生写好字，促进学生发展。三、再读

8、课文，了解大意，理清脉络1．分小节指名读课文，边听边想文章主要写了什么？2．听读课文，完成填空。逐一完成填空：（课件出示）爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”