《草虫的村落》第1课时导学案

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1、《草虫的村落》导学案设计课题草虫的村落课型新授课设计说明　　《草虫的村落》是一篇描写昆虫世界的散文。作者运用丰富、奇特的联想和想象，将昆虫世界的细小实景巨型化，并用童话式的表达方式，优美的笔调，拟人、比喻等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描绘得情景交融，令人百读不厌。因此，在教本课时将“教师的指导——学生的自主——小组的交流”三个要素融入到教学中。注意让学生在有感情地朗读课文的基础上，探究作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个

2、学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现学习资源的共享。学前准备1．查找有关甲虫、蜥蜴的资料，观察小昆虫的活动，增加感性认识。（师生）2．自学生字词；熟读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。（学生）3．制作多媒体课件、打印学生课堂活动卡和学生预习卡。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语激趣，揭题质疑（用时：5分钟）1．谜语激趣：无论平原与高山，河川沼泽尽被占。身披盔甲勤奔波，害虫益虫各自得。（打一动物）2．揭题：你们认为昆虫的世界是什么样子的？今天咱们就去游历“草

3、虫的村落”。（齐读课题：草虫的村落）3．质疑：通过本课的学习你还想知道什么？1．交流汇报。平原、高山、河川、沼泽都有它的足迹，说明这种动物的生活范围广，身披盔甲，还有害虫、益虫之分，谜底是甲虫。2．认真阅读课外资料，了解常见的甲虫有哪些。交流昆虫的世界是什么样子的。齐读课题。3．根据阅读提示朗读课文。把想探究的问题写在课堂活动卡片上，然后小组讨论，全班汇报，如：1．选一选。甲虫的生活环境：_______________________①平原②高山③河川④沼泽2．用几个词语形容昆虫的世界。_______________________

4、（1）人类才有“村落”，草虫的“村落”是怎样一番情景呢？（2）甲虫在村落中都做些什么呢？______________________________________________3．自主填写活动卡，把想探究的问题写在上面。_____________________________________________________________________二、通读全文，整体感知（用时：22分钟）1．自读课文，借助工具书自主识字学词。2．检查初读。（1）读准字音。静谧（mì）　　俏（qiào）丽寒暄（xuān）烘（hōnɡ）烤熙（

5、xī）熙攘（rǎnɡ）攘（2）交流词义，引导学生在同桌或小组内交流不理解的词语，解决不了的全班讨论。（3）指名读课文，纠正字音。3．快1．用自己喜欢的方式朗读课文，同时圈画生字，要求课文要读正确，读流利。2．借助工具书自主识字学词，小组之间交流生字新词的学习情况，探讨怎样识记生字和理解新词。如：形声字“谧、俏、逗、烘、韵、勉”；运用熟字加偏旁记忆“吻、庞”。查词典理解不懂的词语。游历　傲然　花色斑斓　驻足痴望　庞然大物3．浏览课文，独立思考，概括文章主要内容。4．先独立读文思考，然后全班交流。4．为下列带点字选择正确的读音。（1）静

6、谧（　　　）A．mì　　　B．bì（2）寒暄（　　　）A．xuānB．xüān5．用“俏丽、静谧、熙熙攘攘”三个词语创设一个情境，说一段语意通顺的话。______________________________________________6．根据意思写出成语并造句。速读课文，说说课文主要写了什么？4．自由读全文：一边读一边想一边画，本文的行文线索是什么？你是从哪里读出来的？5．小组合作，自主探究。探究提纲：（1）作者在草虫的村落里看见了什么？（2）课文描述了草虫中的哪几个场景？（3）课文可以分为哪几部分？分别写了什么？预设：（1

7、）我认为是按“我的目光”的线索记叙的。因为课文的第二自然段写道：“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（2）我也认为课文是以“我的目光”为线索来写的，我是从“我目光追随着爬行的小虫”；“我的目光跟着它的脚步”；“我的目光为一群音乐演奏者所吸引”；“我的目光顺着僻静的小路探索”；“我还看见了许多许多……”这些内容读出来的。5．筛选活动卡上的问题，把有价值的问题在全班交流，总结出全班探究提纲。色彩艳丽，灿烂夺目。（　　）外表上庞大的东西。（　　）匆忙赶路的神态。（　　）停下脚步痴痴地看着。（　　）形容人来人往，非常热闹。（　　

8、）选择自己喜欢的成语写一句话。_________________________________________________7．本文的行文线索是什么？________________________________________