《九寨沟》教学设计2

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1、《九寨沟》教学设计教学目标：1、知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，了解最后一节的在全文中的作用。2、能力目标：能想象课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3、情感目标：凭借对语言材料的学习，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。同时渗透环保教育。教学重点：理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。教学难点：通过感受九寨沟的神奇体会到我们的祖国是如此美好，我们要用实际行动来保护我们的家园。教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题：1、同学们，假期里你都去过哪些著名的

2、旅游景点？（读万卷书，行千里路。旅行也是一种学习）现在有句话叫“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，黄山是天下第一名山，那么与它齐名的九寨即是我们今天要学习的九寨沟（板书课题出示动画）2、读题质疑。（学生可能质疑的问题：从课题可以读出什么？九寨沟在哪里？它美在哪里？如果预习过的同学还会问为什么称它是童话世界、人间仙境？）师作适当整理。二、初读课文，整体感知1、带着以上问题，自由朗读课文要求：自学生字新词；划出不懂的地方。　2、检查初读。　⑴认读生字词；　⑵提出疑难，相机点拨。如：蔚为壮观憨态可掬3、快速默读课文，讨论交流：《九寨沟

3、》这篇课文给你留下了哪些难忘的印象？（童话世界——景物、动物）　[评：书不读熟不开讲。对这样情满全篇的文章，初读必须充分，让学生自读、自究、质疑、交流，对文本获得鸟瞰式的全景图。]三、理清脉络，精读品味：1、指名朗读第一二节：想想作者通过这两节想告诉我们什么？评议：汇报：你读（听）懂了什么？小结：填空：九寨沟就像是一个（）的（）世界。2、朗读第三节：这神奇的童话世界，一定有着神奇美丽的风景，自由朗读第三节。想想主要描写了哪些景物，用（）标出，你最喜欢哪处景物，可以多读几遍，让别人听了也产生喜爱之情汇报：1）描写了哪些景物？2）读

4、一读、评一评、议一议：你最喜欢哪处景物，为什么？（1）雪峰生说、读。指导：插入云霄、银光闪闪（2）湖泊生说、读指导：颗颗宝石.清澈彩带般的沟谷这里的湖泊还更美妙的名字：五花海、五彩池，为什么人会这样称呼它们呢？（3）森林说、读，你体会出什么了？谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（4）瀑布：说、读，指导：瀑布美在什么地方？什么是白练腾空？银花四溅？（5）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）多美的景色，把第三自然段连起

5、来读读，四、第四自然段1、指名朗读：九寨沟原始森林纵深处是珍稀动物的乐园，我们会遇到哪些动物呢？2、汇报：1）哪些动物：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫2）你最希望遇见哪种，为什么？3、九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生趣。4、你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。五、学习5自然段1、结图文：刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界吗？2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（

6、板书）3、齐读第五自然段。六、小结：如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟人那样，爱护我们环境，爱惜动物那么我们的世界，都会变得更加美好，都会变成像九寨沟一样的童话世界。第二课时一、复习导入：九寨沟给你留下印象最深的是什么？二、直奔重点，深入探究：（一）学习第三自然段1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？2、请大家轻声读读第三自然段，你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱之情。（1）雪峰生说、读。师：你的体会是什么？谁还有补充？你读得多好啊！快看雪峰就在我们眼前呢！师

7、：这一座座雪峰又高又美，赶快读读这句吧！过渡：你还喜欢哪处景物？为什么？（2）湖泊颗颗宝石.清澈宝石美不美？谁能读出来！什么是彩带般的沟谷啊？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？

8、（课件）有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！谁来展示，简直是神了，给他鼓鼓掌，谁还来。过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！（3）森林说、读，你体会出什么了？谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，