《九寨沟》教学设计

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1、★精品文档★《九寨沟》教学设计　　　　《九寨沟》教学设计之二作者：语文教研组　　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。　　　2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。　　　3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。　　　4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。　　教学时间：3课时。　　教学过程：　　一、导入新课，揭示课题。　　二、基础性诊断与矫治。　　　1、解释“沟”，指山沟。　　　2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什

2、么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……　　　3、生带着问题自读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　（1）对照生字表划出生字词，读准字音。　　　　（2）思考刚才的问题。　　　4、检查自读。　　　　（1）指名逐段朗读，读通读顺。　　　　（2）说说课文内容梗概。　　三、理解性诊断与矫治。　　　1、读第1、2自然段。　　　　（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。　　　　（2）提问：看到这句话你想知

3、道什么？　　　　（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”　　　　（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。　　　2、读第3自然段。　　　　（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。　　　　（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。　　　　（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？

4、　　　　（4）边讨论边指导、练习感情朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。　　　3、读第4自然段。　　　　（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。　　　　（2）生依据学法自学。　　　　（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？　　　　（4）朗读，体会动物的机灵可爱。　　　4、读第5自然段。　　　　（1）联系上下文边自渎，边思

5、考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？　　　　（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。　　四、发展性诊断与矫治。　　　1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。　　　2、提供关键词语帮助学生背诵。　　　3、生练习背诵、指名背诵。　　五、发展性练习。　　　　搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★《九寨沟》教学设计2016全新精品资料

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