15、动手做做看

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1、15、动手做做看一、教学目标：　　　1、会认15个生字，会写12个字。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。　　二、重、难点：　　　1、重点：正确掌握生字的音形义。　　　2、难点：理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。　　三、时间安排：2课时　　四、课前准备：　　　　课件、生字卡、科学家说过的一些名言。　　五、教学方法：小组合作、探究方法。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

2、　　一、导人新课。　　　1．同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗?你动手做了吗?(学生说自己的做法。)　　　2．今天我们学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。那么，朗志万向小朋友提出了什么问题?后面发生了什么事呢?　　　3．板书课题。　　二、初读课文。　　　一、导入　　　1、同学们，请看，老师手中拿着两种什么颜色的水粉颜料呢？　　　2、把这两种水粉颜料混合在一起会变成什么颜色呢？　　　3、那究竟会变成什么颜色呢？老师就动手做做看。（当场演示）

3、　　　4、哎呀，真的变成绿色了，同学们凡是对任何不明白的事情想弄个清楚就必需要齐读课题。　　　　过渡：那这篇课文讲了一件什么故事呢？我们来学习好吗？　　三、初读课文，认字词。要求(1)．轻声读课文，注意读准字音。　　　(2)．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。　　　(3)．想想课文讲了一件什么事。　　　师：1、下面请同学把书打开，借助课文下面的拼音读准字音，自己开始读吧。　　　2、同学们读得很认真，课文中的生字朋友你们都认识了吗？谁愿意当小老师，带领大家读读这些生词。　　　3、小老师当得真

4、棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？愿意开火车读吗？开始吧。　　　4、同学们读得真不错，现在只剩下生字了，请同学们拿出生字卡片，把自己认识的摆在桌子上，不认识的可以问问同桌或请教拼音朋友。　　　5、同学们看，老师把生字朋友集中在卡片上，会读的同学老师抽到哪里你就读哪里，只要认识就大声读，不需要举手了。　　　6、对这些生字你们都是怎么认识的，说说吧。　　识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢----漫、篇----骗　　（2）偏旁归类识字：哎、哄　　（3）利用形声字特点识字：琳、娜。　　（4）联系学生生活识字：

5、考试的“考”。　　（5）编写字谜识字：士兵的心（志））　　7、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。　　8、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。　　9、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？　　（充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短提高识字效率）　过渡：刚才老师见识了同学们识字的本领，下面请同学们看故事中以主人公伊琳娜这时的表情怎样？　　随着故事情节的展开，后来的表情又怎样了呢？那伊琳娜为什么生气了？后来她又为什么高兴了？　

6、　四、检查自学情况。　　　1．指名读课文，纠正易读错的字音。　　　　　鳞()哄()骗()　　　2．理解词语。　　　　　哄骗：用假话或手段骗人。　　　　　漫：水过满，向外流。　　　3．说说课文讲了一件什么事。　　　　(法国科学家朗志万向几个小朋友提了一个奇怪的问题。伊琳娜觉得他们都没说对。回到家里动手做实验，实验结果和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。)　　五、练习、（一）、看拼音写词语lìnɡwài zhìxiànɡ   wèntí   tíwèn 

7、   mànchū  qínɡlǎnɡ  (      ）(      ）(      ）(      ）(      ）(      ） hǒnɡpiàn  hēshuǐ    (      ）(      ）（二）、按课文内容填空。1、_____国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个________的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会___________。如果放进一条________，就不是这样。这是__________？”2、朗志万听了伊琳娜的话，______________

8、。他说：“我不是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也________________________，要________________。”3、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“　　　　　　　　　　　　　　　  　　。”（三）、实践活动动手做做看水到底会不会溢出。第二课时导入：复习检查生字词。　　指导朗读：一、指导阅读第一至三自然段。　　1．自读课文第一至三自然段，说说法国科学家朗志万提了一个什么问题?　　　　　　(一只杯子装满了水，