11、《晏子使楚》导学案修改

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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：主备人：李文萍授课年级五年级学科语文课题11．晏子使楚任课教师课型发现生成课问题解决课课时两课时授课时间2018年月日教材分析本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧和他处处以国家尊严为重的凛然气节。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺

2、序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。学生分析五年级是小学学习的最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论生理、心理要比入学初要稳定。在此基础上不断发展，学生形成了一定的学习态度，并且

3、随着主体意识觉醒，自我意识、自我主张、自我控制力进一步加强，本组课文故事情节曲折感人，人物形象栩栩如生，学生对这方面的内容比较感兴趣，通过体会，会有更多的感受，对激发学习兴趣创造交流的一个很好的平台。教学目标1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱，威风。柑橘、盗贼”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。重点难点精读晏子与楚王针锋相对的对话，了解楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。理解句子的含义，体会晏子超人的智慧和善辩

4、的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。关键1．楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的？4问题2．你觉得晏子是个怎样的人？教学准备教师准备：一案一单。学生准备：1、结构化预习。2、有关课文的图片。教学过程设计（第一课时）课时目标1.会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱，威风。柑橘、盗贼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为简介背景导入新课5分钟介绍背景，解释题目，导入新课。1．教师简介：距今两千多年前，我国历史曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时期，其中齐国和楚国是大国

5、，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。2．出示课题，请学生说说你对课题的理解。3．请学生交流对晏子的理解。1．学生了解晏子。交流相关的资料。2．读课题，理解题意。3.对本课充满较浓的兴趣。预习评价10分钟检查学生导学单的完成情况，扫除字词障碍，1．同学们课前都进行了充分的预习，谁来说说这个故事的主要内容。（楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击。）故事的结果：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这是个双重否定句是说——楚王尊重晏子了。2

6、.给课文中的三个故事加个小标题。3．朗读课文，联系上下文理解：“侮辱，规矩、面不改色”等词。4．1．交流主要内容2.认真检查，小组内认真讨论，准确书写。3．交流预习收获。4除了导学单上的内容外，你还有哪些预习收获？讨论交流生成问题15分钟小组内讨论交流生成问题1．请各小组学科长组织小组成员讨论交流组员发现的问题。2．教师收集各小组的生成并汇总。3．教师宣读汇总的生成问题。1．每个学生积极参与，提出自己的问题，小组内解答，生成问题。2．讨论过程要井然有序。再读课文走近晏子10分钟再读课文，讨论交流读后感受。1．请学生读课文，想想课文最让

7、你感到气愤的是什么，让你感到最高兴的又是什么？2．从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人吗？1．热情积极的参与朗读。2．学生交流，汇报。板书设计晏子使楚出使楚王晏子反驳第二课时课时目标了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的？晏子是用什么办法反驳楚王的？体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。复习导入任务呈现5分钟复习上节课的内容，呈现本节课的目标任务。1．师：同学们，想一想课文讲了哪几件事？2．这节课，我们将带着问题继续深入理解课文，体会晏子的智慧。1．学生小组交流，汇报。2．对上节课的内容有较深的印象，有信心

8、、积极地参与到本节课中来。小组合作解决问题体会智慧20分钟1.教师点拨：（1）楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的？（2）从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢