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时间:2019-04-29
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1、《同学,请大声点》教学设计教学目标1.知识与技能:(1)认识本课5个生字。(2)有感情地朗读课文,理解课文的内容。(3)能从文章中受到启发,克服自卑心理,培养自信心。2.过程与方法:(1)让学生自读自学,引导学生深入探究作者前后态度发生变化的原因、结果,从具体事例中明白勇气和自信心对人生的重要性。(2)自学质疑,围绕提出的有价值的问题进行合作学习,交流自己对自信心重要性的认识。3.情感态度与价值观:(1)理解课文内容的基础上,能从文中受到启发,克服自卑心理,培养自信心,学会做个充满自信与勇气的人。(2)激发学生对老师的尊敬之情,明白勇气和自信心对
2、人的重要性。教学重难点1.有感情地朗读课文,理解课文内容,通过具体事例了解作者自信心建立的过程。2.激发学生对老师的尊敬之情,明白勇气和自信心对人的重要性。教学时间1课时教学过程一、课题朗读,感受自信。1.教师提问:同学们,在我们的学习生活中,你们有足够的勇气和自信吗?今天,我们要学习的是(点击课件)一位性格内向、害怕当众讲话的学生,在老师的鼓励下,获得勇气和信心,最终走向成功的故事。老师的法宝就是——同学,请大声点。2.出示课题(点击课件)《同学,请大声点》3.教师提问:谁来自信地读读课题,要注意,一定要有自信。在这里我点名平时胆子小的学生来读
3、,读二至三次,教师及时鼓励,及时表扬。4.及时总结,导入新课。刚才的几位同学呀,表现都相当有自信,老师真为他们高兴。自信是成功的法宝。下面,就让我们一起来朗读这篇课文,一起来感受一下自信的作用。二、初读课文,感知自信。(一)课件出示学习要求。(点击课件)1.用自己喜欢的方式学习积累本课生字词语;2.“同学,请大声点’在文中共出现几次?每一次是在什么情况下出现的?每一次的出现,“我”是怎样获得自信和勇气的?3.你从文中哪些地方感受到“我”曾经是一位缺乏自信的同学?(设计意图:这一自学的环节,激发了学生初读探究的强烈兴趣,能较好地发挥学生探究的自主性
4、、主动性。同时这一初读环节的实施,还有助于学生感知课文的“语表层”,形成初步的整体印象,为学生深入探究课文,打下扎实的基础。)在这里,我建议同学们读完课文后小组互相交流、讨论,一人准备汇报,其余同学准备补充。三、把握朗读,感悟自信。1.交流生字词学习情况。(点击课件)2.集体讨论,教师启发。通过自主阅读,合作交流,同学们很快就找到了解决问题的有关材料,在学生汇报回答时,老师相机用课件出示重点语句。问题1:“同学,请大声点’在文中共出现几次?每一次是在什么情况下出现的?每一次的出现,“我”是怎样获得自信和勇气的?“同学,请大声点”这句话在文中共出现
5、了四次。(1)在第一次(点击课件)“铁腕”班主任的鼓励时,抓住班主任的动作描写“眯起眼”、“皱起眉”、“走到我面前,盯着我的眼睛,慢慢地、一字一句地问”以及他的语言描写“你说什么?同学,请大声点!”“同学,你的声音——能不能大一点,再大一点?”“你能有勇气当众大声喊,难道就没有勇气让你的成绩好起来吗”进行角色扮演朗读,读出老师的鼓励,读出老师的期盼,读出作者“一股热流冲顶而出,不顾一切地大声喊道”的进步,更重要的是,能让学生感受到自信带来的快乐。(2)第二次是(点击课件)“我”得到老师的鼓励,心情异常激动耳边回响、震荡着老师鼓励的话语时出现的,抓
6、住“热切的呼唤”、“进入心灵……深处”、“有了写作的冲动”、“捧回……获奖证书”、“解决……恐惧”重点词句,让学生有感情来朗读,边读边悟,体会出没有老师的鼓励就没有“我”的进步。(3)第三次是(点击课件)在“我”奉老师之命到低年级介绍学习经验,由于怯场而眩晕,一致一个字都吐不出,是那位陌生的老师“有一双温暖的眼睛充满信任的看着我”、“深深的皱纹,却掩饰不住唇边那慈爱的微笑”,“我好像又听到那熟悉的声音;‘同学,请大声点’”,是这位陌生的老师又给了“我”极大的鼓励,使“我尽全力大声念出自己写在心灵里的每一个字”,“我”又一次获得了成功,又一次学会了
7、自信。(4)第四次的出现是在课文的结尾处,“同学,请大声点”这句话已经成为了“我”的座右铭,(点击课件)这是老师们的鼓励的升华,是老师们的鼓励影响了“我”的一生。在这里,我让同学们回顾课文内容,明白性格内向、害怕当众讲话、语文成绩不好的“我”所取得的成绩,离不开老师们的鼓励。是陌生老师的掌声,“打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏障”,是“同学,请大声点”这句话给了“我”的勇气和信心,在毕业典礼,“我”才能有机会朗诵起自己创作的诗歌,是“我”有了勇气和信心才取得了人生的成功。所以,没有老师就没有我的成功。使学生领悟了自信的作用,又培养他们对老师的感
8、激之情。问题2:你从文中哪些地方感受到“我”曾经是一位缺乏自信的同学?主要从“‘我’害怕当众讲话,老师宣布课代表时,所有的人都翘首以待,
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