台中市私立葳格高级中学认辅制度实施计画102.2.21核定

《台中市私立葳格高级中学认辅制度实施计画102.2.21核定》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、臺中市私立葳格高級中學認輔制度實施計畫102.2.21核定一、依據：（一）教育部推動認輔制度實施要點。（二）教育部101年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。（三）本校101學年度輔導工作計畫。二、目的：（一）建構輔導網絡，提供學生多面向的學習成長機會，學習面對成長困境及解決問題。（二）輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格之順利成長及發展。（三）透過認輔工作會議、專題研討、實作演練、經驗分享等增加認輔教師輔導學生之專業知能。三、承辦單位：輔導室四、協辦單位：全校教職員工五、實施原則：(一)認輔教師1.專任教師：凡本校合

2、格專任教師均為認輔教師。2.兼任教師：退休教師、兼課教師、本校行政職工，具有熱忱、愛心、專業知能者，得經學校「認輔制度執行小組」建議簽請校長核准後聘用之。3.每位認輔教師以認輔一至二位學生為原則。4.認輔配對原則上由受輔學生自動提出認輔老師二到三位，再徵求認輔教師意願，雙方合意即成立。5.認輔教師為無給職：惟為獎勵其敬業精神、發揚師道，對績優認輔教師予以獎勵。(二)認輔對象1.本校適應困難、行為偏差及重大違規之學生。2.教師推薦需要高度關懷之學生。3.本校學生自願尋求協助者。六、實施方式：(一)認輔教師工作事項1.晤談認輔學生：適時進行，至少兩

3、週壹次，每次至少三十分鐘為原則。2.電話關懷認輔學生：晚上或假期間進行，每月至少壹次。3.實施家庭訪問：有必要時進行；平日亦可用電話與認輔學生家長溝通。4.若確實判斷學生的行為，可能危及本人或他人的生命、財產安全時，應立即向相關的個人或機關提出預警，適時通報導師、教官及輔導老師，並填寫轉介表送交輔導室。1.參與輔導知能研習與個案研討會：配合輔導室規劃進行。2.接受輔導專業督導：配合輔導室安排進行。3.紀錄認輔學生輔導資料：摘記晤談、電話聯絡、家庭訪問概要。4.須謹記輔導倫理，輔導過程中以個案福祉為第一考量，並對受輔學生輔導資料及紀錄妥為保管。5

4、.輔導老師晤談或輔導行為應謹言慎行，避免對當事人造成傷害。(二)認輔學生資料保管受輔學生輔導資料紀錄，於本校心輔系統登錄填載，並由輔導室人員會同認輔教師適時更新。認輔教師得借用認輔學生輔導資料，惟務必謹遵保密倫理。(三)認輔編配方式1.由學生填寫申請表(如附件一)，依序填上適合之認輔教師三位，再透過輔導室聯繫安排，協助學生及認輔老師做適當之配對。2.因角色功能不同，班導師不擔任本身班級學生之認輔老師(特殊狀況除外)。3.為維護認輔品質，每位教師以認輔最多2位學生為原則。4.召開認輔工作會議確認認輔教師工作事項。5.認輔時間以一年為原則，若學生認

5、輔原因消失，可於學期末終止認輔關係。(四)教師專業督導1.凡是參與認輔之教師，應參與校內個案研討的活動，並接受專業督導，並得優先參加校外之輔導知能研習或個案研討會。2.每學年末召開認輔工作檢討會，感謝認輔教師，並針對學校認輔制度之實施，執行認輔工作成效，進行檢討與建議，以增進教師專業輔導績效。七、工作項目及進度：工作項目實施要點辦理時間承辦單位協辦單位(一)建立認輔組織成立認輔制度執行小組定期舉行校長各處室(二)擬訂認輔制度工作計畫1.擬訂認輔制度工作計畫草案2.召開認輔制度執行工作會報3.公佈認輔工作計畫定期舉行輔導主任校長輔導室(三)認輔教

6、師遴選1.認輔制度說明2.鼓勵教職員工參與定期舉行輔導主任各處室(四)檢出認輔學生1.學務處生輔組提供名單2.各班導師提供需高關懷名單3.以測驗工具檢出適應欠佳學生名單4.自願尋求協助名單定期舉行輔導組長生輔組各班導師(五)編配認輔教師與認輔學生名冊1「執行小組」彙整2認輔教師與認輔學生編配定期舉行輔導主任執行小組(六)規劃認輔教師研習1認輔方式的實務演練（採讀書會方式）2晤談、電話聯絡、家庭訪問摘記說明3受輔學生資料之保管與運用定期舉行輔導主任執行小組(七)召開個案工作研討會1輔導主任主持2輔導工作委員及輔導諮詢督導定期舉行校長執行小組(八)

7、認輔學生建檔1學生資料紀錄彙整2認輔學生資料建檔經常辦理資料組長輔導室(九)認輔績效評鑑1自我評鑑2執行小組評鑑定期辦理校長輔導室八、經費：本計畫認輔教師為義務無給職，所需經費由年度輔導工作預算相關經費項下支應。九、評鑑與獎勵：(一)本計畫應注重歷程與總結評鑑，除了期末成果績效考評外，平時應注重學生行為，觀察與考核輔導過程成效，隨時改進缺失加強輔導。(二)依據教育部推動認輔制度要點之獎勵辦法，對於推動認輔制度工作認真奉獻、績效顯著之教師從優敘獎，具有特殊貢獻者，可推薦為執行輔導計畫有功人員，接受公開表揚。十、本計畫經校長核准後公佈實施，修正時亦

8、同。