《和时间赛跑》教学设计课题

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1、实用标准文案语文出版社S版三年级下册《和时间赛跑》教学设计（第二课时）一、教学内容分析语文出版社S版三年级下册《和时间赛跑》是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，在爸爸的启发下，我观察太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要珍惜时间而常常和时间赛跑的事。本文告诉我们，虽然“时间过去了，就永远不会回来了”，但“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。通过学习，使学生明白珍惜时间的意义，从而养成珍惜时间的习惯。二、学生分析三年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们由于受年龄、经历等实际因素的

2、影响对珍惜时间的意义感受不深，对文字深入的理解，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。在理解课文的基础上拓展延伸，收集一些珍惜时间的事例，联系生活实际制定切合自己的计划，养成珍惜时间的习惯。三、教学目标1、知识与能力文档实用标准文案理解课文明白其中蕴含的道理，通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，感悟作者难过、着急和高兴的心情，继而畅谈自己的感受，从而养成珍惜时间的习惯。2、过程与方法学生通过在读准字音，读通句子的基础上，朗读、自读、思考、交流等方式，读懂作者对时间流逝的哀

3、伤和跑赢时间的喜悦。3、情感态度与价值观懂得珍惜时间，形成正确的时间观念，养成珍惜时间的习惯。四、教学重点1、细读感悟理解作者为什么要和时间赛跑，怎样和时间赛跑，从中明白了什么？2、抓住重点语句，联系上下文和生活实际，通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。五、教学难点联系上下文和生活实际，体会重点句子的含义。六、教学准备教学课件、多媒体计算机七、教学过程一、谜语揭题，回顾导入1、猜谜。同学们，你们知道“世界上最快而又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔”是什么？（出示PPT，指名回答）2、揭题。（板书课题）文档实用标准文

4、案同学们说得对，就是时间。这节课我们继续学习课文《和时间赛跑》，请同学们齐读课题。（要求：短促的语气，读出紧张）同学们，你们对时间有什么样的认识呢？请说一说，师小结。（时间宝贵、一直不停地走、看不见、摸不着、要爱惜时间……）3、听录音，回顾内容。课文主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已，在爸爸的启发下，我观察太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要珍惜时间而常常和时间赛跑的事。请同学们听课文录音，根据所给出的内容把课文分部分。（播放课文录音，指名回答）（设计理念：让学生猜谜，把学生带入了相应的情境，使其对课文整体感知，明确中心，初步感受到时间的可贵，激发学生的学习兴趣

5、。）二、品读感悟（一）、细读1—5自然段，完成学习单（一），理解作者为什么和时间赛跑。1、出示学习单（一），用你喜欢的方式自由、快速地读文。①作者和时间赛跑的起因是什么，当时的我的心情怎样？②爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，他是怎样安慰和劝导“我”要珍惜时间的，用“（）”在短文标出。③“昨天过去了，你再也不能回到昨天”，这句话的含义是什么？④听了爸爸的话，“我”有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？文档实用标准文案2、学生汇报学习单一。（出示PPT，指名回答）（1）师：课文哪一幅图画出这些情景呢？作者和时间赛跑的起因是什么，当时的我的心情怎样？（结合爸爸给“

6、我”讲这番话的背景来谈。引导看图从爸爸的动作、神态体会爸爸亲切的语气。）（2）师：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，他是怎样安慰和劝导“我”要珍惜时间的。（指名回答后请个别同学读文段，指导朗读）（3）师：从爸爸的话中我们了解到时间带走了什么？（指名回答“我”的昨天、爸爸的童年、外祖母的一生）（4）师：这是多么悲伤的事啊！“昨天过去了，你再也不能回到昨天”，这句话的含义是什么？（指名回答，指导读句，引导学生感受时间是宝贵的。）（5）师：听了爸爸的话，当时“我”有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？（指名回答，指导朗读感受我内心的忧伤、害怕、迷茫、无助的滋味。）（

7、6）师：这滋味说不出来，那就让我们读出来吧！（全班读，指导朗读，读出“我”的悲伤和迷茫。板书：永远不回来）（二）、细读6—8自然段，完成学习单（二），了解作者怎样和时间赛跑，结果怎样？1、出示学习单（二），齐读课文。①我通过哪些事物理解了爸爸的话？你有什么体会？②课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？结果怎样？　　2、学生汇报学习单（二）。（出示PPT，指名回答）文档实用标准文案（1）师：我通过哪些事物理解了爸爸的话？理解描写“我”看到太阳落山和小鸟飞行，深有感触的句子。（指导朗读，读出“我”的感悟中淡淡的忧伤。）（2）虽然明天还会有新的太阳，但永