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时间:2019-04-29
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1、一、整体思维整体思维,就是对一些化学问题不纠缠细枝末节,纵观全局,从整体上析题,以达到迅速找到解题切人点、简化解题的目的。例1、将1.92gCu投入到一定量的浓HNO3中,Cu完全溶解,生成的气体越来越浅,共收集到标准状况下672mL气体。将盛此气体的容器倒扣在水中,求通入多少毫升标准状况下的氧气可使容器中充满液体。解析:按一般解法解此题较为复杂。如果抛开细节,注意到它们间的反应都是氧化还原反应,把氧化剂和还原剂得失电子相等作为整体考虑,则可化繁为简。浓HNO3将Cu氧化后自身被还原为低价氮的氧化物,而低价氮的氧化物又恰好被通入的氧气氧化,最后变成HN
2、O3,相当于在整个过程中HNO3的化合价未变,即1.92gCu相当于被通入的氧气氧化。由电子得失守恒知×2=×4解之,V(O2)=0.336L即通入336mLO2即可。例2、某种由K2S和Al2S3组成的混合物中,这两种组分的物质的量之比为3:2,则含32g硫元素的这种混合物的质量是()A.64gB.94gC.70gD.140g解析:由K2S和Al2S3的物质的量之比为3:2,可将它们看作一个整体,其化学式为K6Al4S9。得K6Al4S9~~~~9S6309×32X32g用此方法,答案很快就出来了,为70g。答案:C例3、有5.1g镁,铝合金,投入5
3、00ml2mol/L盐酸溶液中,金属完全溶解后,再加入4mol/LNaOH溶液,若要达到最大量的沉淀物质,加入的NaOH溶液的体积为多少?()A.300mlB.250mlC.200mlD.100ml解析:物质之间的转化为MgHClMg2+NaOHMg(OH)2→Al3+→Al(OH)3AlH+Cl-NaCl从反应的整体来观察,原溶液里的Cl-和加入的Na+-9-都不参加反应,最终生成NaCl,即,n(HCl)=n(NaOH)V(NaOH)=n(HCl)/c(NaOH)=2×0.5/4=250ml答案:B例4、浅绿色的Fe(NO3)2溶液中,存在如下平衡
4、:Fe2++2H2O⇌Fe(OH)2+2H+若在此溶液中加入盐酸后,溶液的颜色将变,其原因是。例5、已知脂肪烃C4H10在光照条件下和氯气发生取代反应,问其一氯取代物可能有几种?而解析:不少学生回答:2种。有些甚至是不假思索地口答的,还洋洋得意地说,C4H10有两种等效氢,所以一氯取代的同分异构体就是等效氢的数目。造成这样的错误,原因很大一部分在于学生没有从整体上考虑物质可能存在的结构,而是依靠记忆,或者仅凭上课模糊的印象,知道丁烷(CH3CH2CH2CH3)满足C4H10而答题的,这样答题情况,在一开始学习有机化学的时候,出现在很多学生的身上。解题时
5、应从C4H10整体进行考虑,由于题干中未告诉我们此分子式代表的具体是什么物质(这样的题干也是有机当中非常常见的一种情况),所以它可能是丁烷(CH3CH2CH2CH3),也可能是2-甲基丙烷((CH3)3CH),也就是说,首先要弄清C4H10本身就有两种同分异构体,接着用到“等效氢”的知识,判断出丁烷和2-甲基丙烷各有两种等效氢,所以一氯取代物应该可能有四种(ClCH2CH2CH2CH3,CH3CHClCH2CH3,(CH3)3CCl,(CH3)2CHCH2Cl。)-9-二、逆向思维逆向思维是指思维程序与通常相反,不是从原因来推知结果,而是从结果入手分析
6、解题思路,逆向思维有它的独特性,能克服思维定势的消极影响,充分运用逆向思维来求解某些化学问题时,有时比正向思维来得更简单,更巧妙。例1、agCu可与含有bgHNO3的溶液恰好反应。若a:b=4:10.5,则被还原的HNO3的质量为( ) A.bgB.gC.gD.g解析:Cu与HNO3反应时因硝酸的浓度的不同,其还原产物也不同。若正向思维,则参加反应的Cu与被还原的HNO3之间的量的关系难以确定。但若考虑反应中未被还原的硝酸,则问题可迎刃而解。依题意知,参加反应的Cu为mol,起酸作用的HNO3为mol,其质量为 mol×63g/mol=ag,进而可
7、知被还原的HNO3的质量为(b-a)g,因a:b=4:10.5,即a=,故被还原的HNO3的质量为g。例2、锌粉、铁粉、镁粉的混合物4g与一定质量25%的稀H2SO4 恰好完全反应,蒸发水分后,得固体物质100g,则生成的氢气质量为( )A、2g B、3g C、4g D、5g【解析】本题如果采用正向思维将锌、铁、镁的质量分别设未知数进行分析、计算,则过程非常复杂,头绪也较多。而采用逆向思维按以下思路解析:反应前后各元素的质量不变,由题意可知:锌、铁、镁三种金属全部参加反应,分别生成了硫酸锌、硫酸铁、硫酸镁,则蒸发水分后
8、所得100g固体物质(硫酸锌、硫酸铁、硫酸镁的混合物)中,包含锌、铁、镁三种元素总质量为4g,
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