教案燕子专列精品教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放燕子专列知识能力目标：1.正确、有节奏、有味道地读词语。2.正确、流利朗读课文，获得初读感受。3.通过对重点词语的理解，把握情感基调。过程方法目标：1.能够把自己的理解融入句段，有感情的朗读。2.重点研读2、3段，能够通过想象画面、联系上下文等方法理解词语，抓关键词咬文嚼句，通过句式对比，品析重点词句。3.能够在创设的情境中，进行拓展训练，提高口语表达和思维能力。情感态度价值观目标：通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护鸟类的

2、意识。教学重点、难点：本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心。教学难点是体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。一、读课题同学们，今天我们一起来学习一篇和燕子有关的课文。齐读课题。能通过你的读告诉我这是谁的专列吗？（我听出来了这是“燕子”专列。）那么燕子专列指的就是（指一生或全班齐说）预设什么车？专车。师总结：专门运送燕子的列车就是燕子专列。看，列车开过来了（简笔画补充课题）过渡：理解了课题，预习了课文，这些词语会读吗？（出示）二、生字词（一）一组：欧洲瑞士舒适特殊

3、麻烦跋涉疲劳政府1、非常正确，很有自信/正音，多读强化2、谁还能有节奏地读一读？预设1师范读，你来试试；预设2恩，你读出了词语的节奏3、大家一起来过渡：看来这些词难不倒你们，来看下一组（二）组：踏着顶着冒着载着看看这组词应该怎样读？（指一生）1、正音预设“载着”同学们，你们在预习的时候怎样读？恩，多音字在这里读载四声，在预习的时候老师还查阅了字典，当作为乘坐的意思解释时，应该念四声，你们要向我学习哦。孩子，你再读读。2、预设1读得真好，特别注意了轻声。预设2大家看，这组词在读音上有什么共同特征？师着重读“着

4、”。是啊，这些词的第二个字都要读轻声。你读，你读，一起试试3、我们再仔细看看，这些词都是描写人物的什么？（动作）带着新发现，男生读过渡：老师要再增加难度，敢不敢读？（三）第三组出示：气温骤降风雪不止饥寒交迫皑皑白雪春寒料峭1.读正确你第一个举手，机会送给你。正音预设“春寒料峭”，谁能当小老师帮一帮他？你再试试。同学们跟读两遍。2.读熟练、指导字形（2个）谁还想来读读？真好，四字词语也读得字正腔圆。手指：大家看“骤”字，这个字的笔画比较多（走向讲台），写的时候要特别注意。来，伸出小手和老师一起书写（田字格）。

5、“马字一横要变提，右边“聚”字笔画多，左窄右宽要紧凑，你谦我让在一起。”大家请看这一笔“丨”，写时千万不要带钩。来，孩子们，在你的本子上写两遍。（提前翻开本子）3.读出温度。（4个）知道吗？孩子们，词语也有温度，读着这些词，你有什么感觉？就读出这种冰冷的感觉，来试一试。气温骤降—我没听出来气温是怎样降的？—师范读—你读，就这样有滋有味接着读。你读，可真是有些冻人哪，“风雪不止”（风雪能再大些吗？）；你还想读？越来越冷了我们一起来……真冷啊三、整体感知过渡：孩子们，我们一般都用哪些词语描写春天呢？（春暖—花开

6、姹紫—嫣红花红—柳绿温暖美丽）多么温暖，多么艳丽！课文中的春天又是怎样的呢？下面请同学们开火车读课文，边读边用波浪线画出描写瑞士春天的句子，听清楚老师的要求了吗？1.我看这排同学最投入，来机会送给您们，一人读一段，其余同学认真听，用心画，开始吧！随机正音。预设1：孩子，你再读读这个字，再读。预设2：谁听出来了？你真是个会倾听的孩子。预设3：看看谁听得最认真？预设4：谁来帮一帮他？预设5：孩子，你听出来了吗？2.读完了课文，你一定有话要说，来，谈谈你的感受吧！（2至3生一主要评主要内容一主要评情感）3.是啊，

7、所有的这一切，都是在怎样的天气里发生的呢？你用波浪线画下了怎样的春天啊？四、品读课文（一）燕子的麻烦，体会担忧。出示：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”1、一生起来读。2、会读书的孩子就会从字里行间去咬文嚼字，大家都来读读这段话，你从哪些词语中品出了小燕子面临的危险处境？预设1：长途跋涉让生交流。会学语文的孩子能把一个词读成一幅画，长途跋涉（师范读），你看到了什么？稍停顿教师引读：它们飞过了巍峨的高山，长途跋涉中还飞过

8、了（），飞过了（），飞过了（），飞过了（）……预设：苍茫的大海，（）的沙漠，（）的田野，（）的村庄……是啊，这就是“长途跋涉”。小结：同学们你们看，刚才我们就是运用了想象画面的方法理解了词语的意思。（板书：想象画面）孩子们，你们知道吗，每年春天燕子们从南方出发飞回北方。大约要飞5000多公里。知道这相当于我们的操场多少圈吗？我来告诉你吧！数字是一万多圈。（惊讶）带着你的理解再读读，相信你会有更深的体会。（2个）预