小学数学教学中的问题探究及对策 赵勇刚.doc

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1、小学数学教学中的问题探究及对策天水市解放路第一小学赵勇刚教学离不开教育。数学课堂上不仅传授知识技能，更重要的是把学生看做完整的人，对学生的全面发展负责，对学生的一生负责，以数学的理性精神影响学生，为学生的后续发展积蓄力量，在为学生成长负责这样一个大目标下处理数学教学中的问题。结合自身教学，我感到小学数学教学主要存在以下几方面的问题：一是注重学科知识教学，忽视思想品德教育；二是注重教学结果，忽视教学过程；三是注重知识的教学，忽视能力的培养。针对上述问题，本文力求寻找一些解决问题的对策。一、根据学科特点加强思想品德教育。具有良好的思想品德修养是人最重要的基本素质之一。小学数学大

2、纲在教学目的和要求中明确提出要：“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”现阶段由于“唯分数论”成为相当一部分家长、教育管理者和教师的价值取向。“德育为首，五育并举”这一学校教育的明确要求，在学校教学中也逐渐弱化。小学数学由于其学科特点，教学中“重知识，轻教育”的不正常现象尤为严重。知识固然重要，但育人更重要。针对这种现状，教师在数学教学中要不断增强德育意识，把思想品德教育落实到实处。例如，在教学“10的认识时”，可以告诉学生10月1号是祖国的生日，是国庆节

3、，对学生进行爱国主义教育。在教学“时、分、秒”的教学时，可以对学生进行守时，惜时的教育。教材中的应用题更是思想品德教育的好教材，诸如爱劳动、学雷锋做好事、节约用煤、粮食增产等许多具体事例的数据资料，通过教师的发掘都能使学生在解题的过程中受到思想教育。一、重视知识的形成过程，以发展思维，培养智力为根本要求。现阶段，许多学校将学生成绩排名作为教师考核的主要手段。相当一部分数学教师认为：大量练习是成绩提高的唯一法宝。为了提高学生成绩，他们在课堂上压缩教学时间，腾出时间进行大量练习。使数学教学简化为一系列演算技巧的训练。这样的教学行为，忽视了知识形成的过程，直接导致了对学生智力发展

4、、思维能力培养的忽视。数学是“锻炼思维的体操，启迪智慧的钥匙”，智力和思维是素质提高的基础和前提。小学数学教学应以发展学生智力，培养学生思维能力为根本任务。学生的智力，是在他们学习知识的过程中发展起来的。因此，在小学数学课堂教学中，应创设最佳活动情境，激发学生主动思维，让学生积极自觉地参与学习。通过观察、操作、猜想、比较、抽象、概括、验证，主动获取新知。例如，在学习“比较轻重”时，教师可以设计三个教学环节。（一）第一个环节：看一看。教师拿出一个苹果和一粒葡萄问：谁轻？谁重？为什么？当一名学生说明苹果重，因为大很多后，教师再拿几样东西让其他学生观察，比较。（一）第二环节：掂一

5、掂。教师展示两个一模一样的墨水瓶盒子。诱发学生猜想：谁轻？谁重？这时，学生有的说：一样重。有的说：右边那个重。有的说：左边重。学生争论时，教师适时提出：有什么办法可以证实谁的猜想对？当有学生提出用手掂一掂时，请他到讲台前掂一掂，并当场验证。然后请其他同学用手掂一掂自己带的东西，掂一掂自己与别人的文具盒、书包等。学生情绪被完全调动起来后。可以组织学生比较体重，开展看一看、抱一抱、找一找比某一同学还重的人等活动。（二）第三环节：称一称。教师从学生桌上分别取两个大小差不多的苹果和梨，问：谁重？谁轻？当学生掂一掂比较不出轻重时。教师便拿出专门的天平工具，并介绍天平的有关知识。然后让

6、学生上台操作，比较出轻重。最后让学生自己动手来称一称，培养学生的动手能力，并加深印象。这样学生自己在自我操作的过程中，既掌握了知识，又开发了智力，加强了思维能力。三、强化能力培养，让知识和能力协调发展。人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择，我国基础教育确实有自己的传统和优势，这就是学生对基础知识的掌握比较扎实，但是知识和能力的协调发展还远远不够。从国际范围内来看，我们的学生创新能力、实践能力、独立生活能力确实不高。这是“应试教育”的弊端之一，与我们的课堂教学有直接的关系。对于这种现状，教师在数学教学中要注重学生能力的培养，“把能力还给孩子”。例如：在教学分米、厘米

7、的认识时，先引导学生动手操作，用米尺量黑板的长度，当学生发现黑板的长度长过3米而不够4米，不能得到整米数的时候，学生自然会产生疑问，此时再告诉学生分米、厘米正是这样产生的。几何知识的教学也大都可以通过让学生摆一摆、折一折、拼一拼、画一画、量一量等操作活动来教学。这样学生不但能深化学生对知识的理解，同时培养了学生的思维能力、动手实践能力、应用知识解决问题的能力。教育是一门艺术。在小学数学教学中，只要我们教师转变观念，活用教材，创新教法，积极探索，就一定能克服数学教学中的不足。使我们的学生思想品德与智力，知识与能力协调