小学民族音乐教学中存在的问题及对策探究

《小学民族音乐教学中存在的问题及对策探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学民族音乐教学中存在的问题及对策探究【摘要】音乐教育对拓展艺术视野、培养道德情操、增强人文修养等方面都起着很大作用，民族咅乐更是民族文化的灵魂。中国民族音乐涵盖了中国不同时期的审美品格，在现代小学音乐教育中融入传统的音乐元素，不仅能让青少年体验到中国五千年文化的灿烂辉煌，更能从小激发他们高涨的爱国热情。【关键词】小学民族音乐问题对策探究【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)09-0114-01一小学民族音乐教育中存在的问题民族音乐可大体分为五类：戏曲音乐、器乐音乐

2、、民歌、民间舞蹈音乐及说唱音乐。目前，小学民族音乐教育受西方音乐理论影响，渗入了许多西方音乐理念，造成重音乐而轻文化的现状。1•教学方式单一，课堂缺乏乐趣在教授学唱歌曲时，通常是逐句教唱，学生感觉乏味，课堂缺乏活力,使音乐课堂成了单调的识谱练习、歌曲练习O2•对文化内涵了解肤浅现在的民族音乐教学方式比较注重分析作品的形态，对音乐的存在意义则不重视，导致学生对民族音乐所包含的文化内涵没有深入的了解。比如，《春江花月夜》的民乐合奏，在教学时，大多音乐教育者只是对该曲的年代和来源做了笼统介绍，接着就分析曲式。学生

3、听完了分析也是一知半解，没有真正体会到这首曲子的魅力关键在于中国古典咅乐独有的神韵。对其他诸如地域环境、音乐传承方式以及历史因素完全没冇概念，也就更不可能去思考音乐和传统文化、儒家哲学之间的渊源了。3.过于注重技术在小学民族音乐教育中，教师把培养学生的技术作为重点，造成学生被技术束缚，以至于成为单向发展的人。很多学生都沉浸在训练演奏技能中，把学会高超的演奏技能作为最终目的，这种学习过程枯燥乏味。演奏技能木来是更好地传达表现音乐的工具，如今却主宰着青少年的情绪。进行演奏技能培训时，学生机械式的演奏，常为某个动

4、作或某个乐段失误而担心。在演奏过程中享受的不再是艺术，而是一种精神负担。相反，在民间艺人演奏中，他们完全摆脱了演奏技巧，可随心所欲，只有这样，才能把民族音乐屮的至情至性传达出来。二改进小学民族音乐教育的措施1•提高欣赏能力，培养人文精神优秀的音乐作品常常融合了作者对生活的思考，用其感染学生，可陶冶学生情操，提高学生修养，让他们领略到内在的精神文化和情感思想。民族音乐可以提高青少年的思辨能力。我国地域辽阔，民族众多，不同的风俗习惯使得每个民族的音乐风格也各不相同。这丰富多彩的民乐文化环境有利于人文思辨能力的提

5、升。此外，培养人文精神，还可以加强民族音乐的交流，促进民族精神的培养。2.从丰富感知入手课堂上应给学生大量听唱演奏的时间。小学生的思维正由具体形象思维过渡到抽象思维，利用直观具体的视觉效果加深小学生对抽象听觉的理解，这对音乐教学很有帮助。让学牛零距离地和民族音乐相接触，挖掘其中蕴含的人间真情、伦理道徳、民族尊严以及人文境界，从而健全人格。3.在实践中体会中国民族音乐的魅力若民族音乐教学囿于教材，会使学生感到枯燥，难以消化所学内容。对此，教师应采取新的教学方式。以《民族花苑》为例。《民族花苑》里的民族音乐涉及

6、到藏族、蒙古族、傣族、瑶族、维吾尔族等少数民族，教师在教学中可以把每一个民族做成一个专题，使学生了解到不同民族的民歌乐器、民歌风格、民族舞蹈等。4.把民族音乐教学融入到音乐各科教学中为激发学生兴趣，提升欣赏能力，教师可在钢琴、乐理、声乐教学时,冇意识地加入民族音乐成分，如在声乐课堂上，除了教西洋唱法外，还可以传授各种曲艺唱腔和民族音乐的歌唱技巧。在钢琴课堂上，练习曲目可以选择我国的民族名曲，这样在弹奏时可以边欣赏民族音乐的优美，边掌握民乐独特的曲式理论，在感性和理性上都有所获。普通小学的民族咅乐教育是为了提

7、高青少年的素质，滋养心灵、陶冶情操而开展的艺术教育，其屮培育学生的审美能力和创造能力是重点。因此，在小学民族音乐教育中，要精选、教透、深悟，使青少年真正从中受益，既学音乐，又学做人，培养积极乐观的人生态度，全面提升人文素质。参考文献[1]王立红•制约小学音乐教育新课程改革的因素探析[J]•新课程学习，2011(19)：12〜14[2]薛俊敬•构建新型的中小学民族咅乐教学模式[J]・唐山师范学院报，2010(4)：140〜141[3]高慧萍•浅谈中国民族音乐教育在音乐教学中的运用[J].体艺之窗,2011(7

8、)：71〜71[4]杨春林.民族音乐教学中人文精神培育的重要性[J]•科教导刊，2012(4)：155〜156(责任编辑：李冰)