教案画家与牧童教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放画家与牧童教案教学目标：1.会认“戴、价”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。教学准备：教师：课件（词句、插图），斗牛图；学生：搜集画家的作品，预习课文。教学过程：课前交流: (欣赏名家画作。)李可染：牛《归牧图》画家李可染擅长画水墨、水彩画。他曾经住在重庆一农家，旁边就是牛棚，所以很喜欢用水墨画牛。同学们瞧这幅《归牧图》：笨拙的水牛与天真的牧童构成这一幅画的主角，夕阳里被染成晚霞一样的层林和晚霞里回旋的乌鸦则作为背景。这幅画勾起了现代人

2、对于纯净得几乎一尘不染的乡村童年生活的回忆。李苦禅：《鹰》李苦禅先生是现代杰出画家，一生从事美术创作六十多年,他的画笔墨雄阔，气势磅礴，尤其擅长画鹰。徐悲鸿：《马》徐悲鸿先生是中国美术史上的一代宗师。他不但擅长中国画和素描，就连西方的油画都有很高的成就。马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。他画的奔马，淋漓潇洒，给的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。齐白石：《虾》齐白石是现代杰出画家，书法家，篆刻家。他画的虾灵动活泼，栩栩如生，可谓画坛一绝，另外,旁边的书法还显示了画家高妙的书法功力。一、比较发现，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题：

3、画家和牧童师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？（生：老师把画家写的大，牧童写的小，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。）这就是我们今天要学的21课，齐读课题：画家和牧童。这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？让我们赶快到课文中去找答案。二、初读课文，整体感知，学习词语（开书：95）1、请小朋友默读课文，边读边想画家和牧童之间发生了一件什么事。（学生自由朗读课文）（课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。）(课件)  课文里有许多生字，让我们

4、来认识它们。（出示生字）2、认读，检查学生自读情况  生字：（认读、小老师带读）生词：（去掉拼音认读、小河流水哗啦啦）3、老师这里有一幅画，你能说出哪个地方是浓墨涂抹，哪个地方是轻笔细描吗？4、小朋友读生词的能力很强，那么带生词的句子能读得好么？  （齐读、指名读、男女生读）   “没有不点头称赞的”换句说法。三、精读课文，体会文意1、出示课件图片一。2、快速浏览课文，找一找这幅图是哪一自然段的内容？（找出课文中描写戴嵩和牧童在一起的段落。）3、找到戴嵩和牧童的对话，用横线和波浪线划出来。4、同桌分角色读戴嵩和牧童的第一次对话，体会戴嵩和牧童的语言。5、指一组读，其他同学注意听

5、，他们象不象故事中的戴嵩和牧童在说话？（指名读 师与生读 师与全班读）“大家”是哪些人？（出示课件图片二）6、（请学生读商人的话。）师：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。教师评价：这样读大家好像看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！把这个词画下来。（学生标画出：“称赞”。）师：学生读教书先生的话，引导学生互评。师：你为什么这样读？大家想对他说什么？教师随机评价：这样读在家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画出：“赞扬”。） “称赞”和“赞扬”是什么词？7、课件文字  师：书上说围观的人看了“纷纷夸赞”

6、，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）（提供词语：栩栩如生 上乘之作 神来之笔 出神入化      惟妙惟肖  妙手丹青  活灵活现）让学生也夸一夸戴嵩的画。教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！（教师板书：了不起）8、围观的人听到有一个小小孩说“画错了”会怎么想？9、谁再来当当这个勇敢的牧童。  那么牧童为什么说戴嵩画错了呢？（课件）继续指导朗读牧童的话。让我们来看看牧童说的话,第一句要读出肯定的语气。（如果你觉得他读得好，就学

7、着他的语气读一读）10、分角色读戴嵩和牧童的第二次对话。11、戴嵩拱手说，做动作，指导读，“多谢你的指教。”（师生练读。）12、反复分角色（男女读、表演读），练读两次对话。13、看图，你喜欢牧童还是喜欢戴嵩。教师相机小结：这么著名的大画家，却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩啊！（教师板书：虚心）他也是个了不起的大画家。别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！（板书：勇敢）从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童！四、巩固练习，教学总结教师总结：