21 画家与牧童教案

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1、21画家和牧童【教材分析】：《画家和牧童》一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他们之间发生了一段故事。画家的诚恳虚心、牧童的大胆率真，是这个故事向我们展示的两种品质，而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作的描述之中。（导学课）【学习目标】1、认读并会写本课生字。2、正确流利地朗读课文。3、通过朗读掌握理解本课新词，如：浓墨涂抹、纷纷夸赞等。二、教学过程：略（共享课）【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、学习戴嵩的虚心与小牧童的勇敢。【学习过程】一、随堂听写。二、导入同学们，今天我们继续学习第21课（生读课题）。三、学习新课1

2、、自由地朗读课文，结对子简单说一说课文大意。2、汇报3、再次朗读课文，小组学习，完成“导学案”中的“合作交流“区和“文中寻宝”区。（有了提前的预习，学生在小组长的带领下交流学习的内容能很快辅导到学困生。通过小组交流，合作探究很容易学到他人的学习技巧掌握方法，同时有效地做到了及时发现错误订正错误。）1、汇报交流区：（1）、我会照样子说句子：——————　一　————　，　就　——————　。——————一会儿—————一会儿——————。（2）、说人物印象。读了课文，戴嵩和牧童给你留下了怎样的印象？是从课文中哪些句子或词语体会到的？（教师引导学生大胆地说出自己的体会和见解，适时

3、板书）“文中寻宝”区：（1）、找句品句，体会人物对话。在课文中找出围观的人夸赞画家的句子，在文中用记号标记出来。（2）、朗读指导，读出不同人物的对话语气，体会夸赞他人时的诚心发自内心的实意。（3）、学以致用，会照样子用四字成语夸赞他人的美术作品。如：栩栩如生出神入化活灵活现上乘之作等等这些词语说句子。(4)、辨别是否每个围观的人都在夸赞戴嵩的画。找出小牧童的话并指导朗读。2、演一演课文情境（1）、小组在组长的分配下分角色演练当时看画的情境，想象还会有哪些围观的人在场。（2）、选择一个组展示。（设计意图：前面我们练习了有感情地朗读人物对话，又懂得了如何运用其它四字成语夸赞别人的

4、画。现在再让学生演一演既能在练习中熟记课文又能充分地发挥学生的想象力和语言拓展能力。同时锻炼小组长的组织能力和领导能力。检测小组合作学习的效果和对文本的学习效果。）6、总结课文学习了课文，你想对画家（牧童）说些什么？是啊！不管是戴嵩的虚心还是牧童的勇敢都很了不起，值得我们去学习。四、拓展延伸：欣赏戴嵩后来画的《斗牛图》、《三牛图》、《归牧图》和近代画家名作如：齐白石的虾；徐悲鸿的马；李苦禅的鹰；黄胄的驴。（再一次令学生直观地体会到用上我们积累的词语去夸赞别人的画不但语言生动还会更形象。）8作业布置：收集更多的关于虚心谨慎的中外名言名句或故事。可以在学习“语文园地”时展示。【板

5、书设计】21画家和牧童画技高超勇敢虚心求教大胆（挤、喊）…………了不起（根据学生的体会完成板书）