21《画家与牧童

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1、《画家与牧童》第一课时教学设计教材分析：《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第六单元的第一篇课文。本组课文的主题都是“培养孩子优秀的品质”。作为本组的第一篇课文，旨在教育孩子养成谦虚、实事求是的优秀品格。课文讲述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然大胆地指出。这种实事求是，敢于挑战权威的品德是值得孩子们学习。文本中还有多处适合进行语言训练的句式，如“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔

2、细描，很快就画成了。”等句式的教学，都是能够将语文课的人文性与工具性相结合的好地方。学情分析：二年级的孩子通过一年多的学习，基本具备自学生字的字音、字形的分析等初步能力，在生字教学的过程，把学习的主动权还给孩子，老师在过程中作需要适当点拨提醒难读、易错的字词，就可以达到生字学习的目标。教学方法：《画家与牧童》这篇课文生字多，课文长，在第一课时的教学中，着重指导学生把生字读准确，把课文读准确、读通顺；在读中感悟、理解课文。过程中抓住课文中的关键词句进行训练，利用教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为训练点，指导朗读。引导学生“理解、积累、运用”好词好句，教学时为学生语

3、言的实践与发展提供更多的空间和机会，让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验、感悟和思考。学习目标1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。2．能正确书写四个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”“批”，努力做到字迹工整、美观。3．通过学习1至4自然段，体会“戴嵩是一位著名的画家”的画技高超。4．随文理解，著名、浓墨涂抹、轻笔细描、绝妙之作等词语，在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。教学重、难点：1学会本课生字词和正确书写4个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”“批”2通过朗读，理解“著名”“绝妙之作”“浓墨涂抹”“轻笔细描”等词语，体会画家画技的

4、精湛。教学准备：多媒体课件、词语卡片课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激趣启思1、今天，我们要来认识两位新朋友。（师板书：画家牧童）。通过预习，我们知道唐朝有一位画家叫（出示戴嵩），谁来读读画家的名字？（指名读）2、你们发现了什么？猜猜老师为什么这么写？3、（完善课题，齐读课题）一位是人人敬仰的大画家，一位是不知名的小牧童，（板书“和”）他们在一起会发生什么有趣的事呢？【设计意图】谈话导入，让学生放松心情，同时回顾预习时掌握的知识。课题字体大小是学生直观感受，既唤起学生的好奇心，又激发他们的求知欲望。因为“兴趣是最好的老师。”二、初读课文，认识生字、感知课文1、请同学们赶快打开书

5、95页读读吧！（出示读书要求：1、读准字音，读通句子。2、想想课文讲了件什么事？）2、集中识字、认识生字师：同学们读得很认真，都和生字交上朋友了吗⑴出示带拼音会认的生字词语，学生自由拼读。⑵小老师提醒最难读准的词语，并带全班读。⑶开火车检查生字读音（解释惭愧，通过偏旁，我们知道惭愧是与心情有关，⑷自主识字。我们学过哪些的识字方法？想办法记住你认为最难的生字？同桌进行交流识字并汇报。⑸同学们真了不起，会用我们学过办法记住生字，现在我们玩个小游戏，你猜猜这是什么字，做做拱手的样子。3合作读文，感知课文内容师：认识了那么多新的词语朋友，相信你定能把课文读的更好了，请6位同学合作读读这篇课文。

6、其他同学边听边想，课文中讲了一件什么事？（出示板书，协助概括课文主要内容）【设计意图】在初读课文前，提出明确要求，让学生清楚知道这次读书的目的：读准字音，读通句子，并养成带着问题去阅读的习惯。形式多样的识字教学，目的是激发学生的识字兴趣，提高识字的效率，培养学生独立识字的能力。合作读文，让学生展示识字收获，老师检查生字情况；板书提示，可以让学生快速回忆课文的同时，培养学生概括课文主要内容的初步能力，三、学习1—4节，感受画家的画技1、通过刚才的朗读，戴嵩是一位怎样的画家？（唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）指名读句子。你能说说“著名”的近义词2课文哪些句子可以看出戴嵩是位著名的画家呢？（请

7、同学们默读第一自然段，用——划出相关的句子。）学生汇报，相机出示句子：★他的画一挂出来，就有许多人观赏。说话练习：出示：铃声一（），小朋友就（）。有钱的人一（），就（）。（）-一，就（）。★看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。引读：正因为戴嵩是一位著名的画家，所以他的画一挂出来，就有许多人观赏；正因为戴嵩是一位著名的画家，看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。3师：我们一起领略大画家作画的风采？出示句子：★、他