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1、21画家和牧童千金小学章月英教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文;2、积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养;3、体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重难点:有感情地朗读课文,感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学准备:几位著名画家的作品图,课件。教学过程:一、同学们你们喜欢画画吗？哦看来大家都很喜欢画画，今天我们来学习一篇关于一位大画家和一个小牧童的故事。二、板书课题“画家”写得大,“牧童”写得小,你发现老师为何这样写，有什么的用意吗:画家是大人,牧童是小孩子。画家指谁?(戴嵩)他
2、是画家。“牧童”是放牛的小孩,那他们之间发生什么事呢?我们一起去课文看看。三、学习课文(一)、学生自由朗读课文。（1）老师想看看大家是否记住了这些词语戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细描绝妙之作商人和蔼牛蝇驱赶惭愧拱手翘起来批评（2）感悟“著名”1、认识了画家戴嵩,你觉得这是一位怎样的画家?(著名)2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家?(随学生的回答,出示有关句子)（他的画一挂出来就有许多人观赏。）师：戴嵩的画多么受人们欢迎啊！谁能用"一……就……"说一句话呢？生：我一放学回家，就做作业。生：我一进超市就来到卖玩具的地方。师：同学们说的真不错，老师
3、的问题一提出来，同学们就抢着回答，多快呀。（生笑）同学们说的真好，你还从第一自然段的哪些句子看出载嵩的画画得很好呢？生：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”看来戴嵩的画的确画得很好，真令人佩服。我们一起去欣赏他的其中一幅作品吧。这是戴嵩著名的归牧图。:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖,怪不得他的画一挂出来,就有许多人观赏。怪不得看画的人没有不点头称赞的。怪不得有钱人还争着花大价钱购买。”戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢，你发现了吗？你从哪里可以看出来戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。”从这个“沉思片刻
4、”我知道，戴嵩想得很快。师：沉思片刻是什么意思？生：就是想了一小会。师：看来他构思的确很快。（出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。）师：这儿有两个词写得特别好，是哪两个词呢？生：浓墨涂抹，轻笔细描。师：这是国画中的两种画画技巧，你们看，老师这儿有两幅图图，你们说哪副侧重于是浓墨涂抹，哪副侧重于是轻笔细描？（生指图说）当然很多时候这两种技巧会同时使用我们再来看看归牧图，画牛时用了。。。画牧童时用了。。。。是啊，戴嵩的画技真是太高超了，所以引来了许多夸赞声？哪些人夸赞了他？你能学一学吗？谁能学着商人的样子称赞一下？（生
5、读）谁能学着教书先生的样子称赞一下。想扮演商人的同学站起来，想扮演教书先生的人坐下。老师来读旁白，我们分角色来读好吗？这里有两个意思相近的词语，它们都表示赞美的意思，你们发现了吗？（称赞、赞扬）看来呀，同一个意思，可以用不同的词语来表达。师：咦，同学们，围观的人只有商人和教书先生吗？（不是）假如你是围观的人，你会怎样夸赞大画家的画呢？生：哎呀，你真不愧为大画家啊，实在是画得太像了。生：画得太神了，这两头牛就像要从画里跳出来了一样。对，这样你一言，我一语地赞美，就叫做纷纷夸赞。（课件）夸赞跟刚才那两个词意思相近？过路人、商人、教书先生,那
6、么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁?(牧童)（看课件1、2）①谁来当当牧童。②为什么说“像炸雷一样”?能读出这种感觉吗?大家也来扮演小牧童大声喊一喊吧！听了小牧童这炸雷一样的喊声，围观的人都怎么样了？（看图）（呆住了）这个“呆”字怎么记？上面一个口，下面一个木。一个人张着嘴，像木头一样。“呆若木鸡”的呆。真好，你通过成语来记住了这个字。你们来做个呆住的样子试试。假如你是围观的人，你会想什么？生：大画家怎么会画错呢？生：你这小毛孩，你知道什么呀？别胡说！师：到底是大画家画错了，还是小牧童说错
7、了呢？我们读一读5、6自然段就知道了。师：到底是谁错了？生：画家。错哪了呢？现在我就是戴嵩，谁来给我讲明白了。出示课件“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的，您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”从这位小牧童的话中，你明白哪儿错了，课件面对小牧童的批评，戴嵩是怎样的态度呢？生：虚心地接受。师：从哪里看出来戴嵩很虚心？生：“戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说……”可以看出戴嵩很虚心。（师做两种表情，让学生说哪一种是和蔼）师：让我们读出戴嵩和蔼的语气吧！生：从“戴嵩听
8、了，感到非常惭愧。他连连拱手，说‘多谢你的指教’。”我知道戴嵩很虚心你怎么记住惭愧这个词语？戴嵩为什么而惭愧？你能做一下他的动作吗?同学们，那么多人都没有看出画家的错，为什么只有小牧童能指出来呢？生：因为他
