教案人教版一年级下册《识字8教学设计2.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《识字8》第一课时教学设计教材分析：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律

2、美。教学设计思路：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。教学目标：1、认识“初”、“眉”等10个生字。会写“北、南、江”等六个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望。

3、4、在合作学习中，初步读懂句子。教学重、难点：1、识记生字。会写六个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学准备：老师：生字卡片、课件。学生：自制生字卡片。教学课时：第一课时教学设计：一、导入：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。今天，我们学习的《识字8》中，也包含着许多生活中的科学，想了解吗？那好，小手拿出来，和老师一起板书课题，我们一起走进《识字8》。板题二、初读课文，检查预习：1、范读：请同学们轻轻地把书翻到134页，老师先来读

4、一读这篇课文，请同学们认真听，边听边感受老师读得怎么样？评一评老师的朗读。2、老师读得怎么样呢？3、那你们想不想比老师读得更好呢？读课文的时候碰到不会读的字词怎么办呢？4、同学们的办法可真多！接下来的时间交给你们了，请同学们自由地读一读课文，碰到不会读的字词就拿起笔画个问号，用你们自己的办法把它读准、学会，听清楚要求了吗？那开始吧！5、同桌互相拼读生字宝宝。6、指名学生这些生字的读音哪些需要注意。7、开火车读，读正确了就跟读。5、小老师带读课文请5个同学当小老师。读对了就跟读，读错了就正音。三、认

5、记第一句谚语中的生字：1、请同学们跟着字宝宝一起回到课文中，学会了生字，再读课文，会读得更好，课文向我们展示了5句谚语，请同学们把书立起来，大声读读课这5句谚语，觉得自己读得好，画个月亮奖励自己。2、刚才，有的同学奖给自己弯月亮，有的奖给自己圆月亮，快在课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？3、辨析“娥眉月”和“月团圆”，认识“眉”字。4、每个月中什么时候的月亮师娥眉月呢？初三初四。认识“初”，出示甲骨文。左边是什么？（衣字旁）右边是什么？（刀）做衣服的时候，首先要用剪刀把衣服剪开。初

6、的意思是：“开始”每个月阴历开始的第一天就是初一，开始的第二天是初二。5、指导朗读。师边拍手边问：什么时候娥眉月？什么时候月团圆？（反复问答）四、认记第二句谚语中的生字。1、过渡：月亮会随着时间的变化二变化，那天空中的太阳和星星会告诉我们什么呢？指名读第二句。2、认读:“辨”字。3、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向吗？引背：早晨起来，面向太阳，前面是东……师：可要是在晚上，怎么辨别方向呢？北斗星永远挂在天空的北方。4、认“斗”字。（1）了解北斗星。师：这就是北斗星，看看我们将她连起来，你觉得像

7、什么？（勺子）（2）演示“斗”的变化过程。（3）学习辨别方向。我们将这几颗分布成勺子形状的星星，称为-----北斗七星。在它的不远处有一颗更亮的星星，师北极星，北极星指向正北方。5、指导朗读。如果张老师早上在野外迷了路，你会对我说什么？如果张老师晚上迷了路，你会对我说什么？五、学习三、四、五句谚语，认记生字。1、学习第三句(1)过渡：看，小蜻蜓飞来了，它贴这水面飞得多低呀！它想告诉我们什么？（2）认读“湖”和“即”字。（3）理解词语“即将”是什么意思？（马上、就要）4、老师带着大家学习两句谚语，课

8、文中还有3句谚语，也讲了3个科学知识，现在，请同学们在组长的带领下合作学习，看看哪一组的本领大，自己学懂了课文。学习的时候，老师建议你们先用自己喜欢的方式读读谚语，再说说谚语的意思，同学们相互交流，注意：一个同学说的时候，其他同学要认真听。汇报：哪个小组想展示自己的学习成果？老师，我们想读读……师：你们读懂了什么？蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前—你还看到什么就知道要下雨了？大雁北飞天降暖，燕子南归气转寒。—春天到了，大雁和燕子开始起飞，请问，你们去哪里？深秋，你们又去哪儿？四、熟读