人教版一年级下册《识字8》教学设计

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1、人教版一年级下册语文《识字8》教学设计教学目标：1．认识“初、眉”等10个生字，在语言环境中自主识字，体验趣味识字的乐趣。2．正确书写“江、湖”两个生字，初步感受中国汉字的美3．正确流利地朗读课文，初步了解谚语，感受到谚语的节奏美、韵律美。教学重点：正确流利地朗读课文，在语言环境中进行整体识记生字。教学难点：初步感受有趣的识字方法，学会在生活中自主识字。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、利用学过的课文《要下雨了》导入课文。师：同学们，还记得我们学过的课文《要下雨了》吗？生：记得！师：那谁知道，要下雨之前会出现哪些有趣的自然现象？生：各抒己见。（①燕子低飞。②小鱼游到水面上来。③蚂蚁搬家。

2、④蝴蝶躲到树叶下。⑤乌龟背上会出汗。⑥蜻蜓低飞。⑦知了不叫了。）师相机点评“很好”“你懂得也真不少！”“你的知识真丰富。”“你知道得真多”2、教师小结师：同学们，你们知道吗？人们将这些有趣的自然现象，编成了简短的谚语。（课件出示：谚语）请跟老师读：谚语。生：谚语。师：让我们一起来读读这些谚语。（课件出示：课外谚语）生：齐读（鱼儿出水跳，风雨就来到。）师：再读第二句。生：齐读（燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家大雨到。）3、揭题师：（出示课件：导语）你们瞧，我们身边处处有科学，今天这节课，让我们一起去探索，去发现吧！forthequalityofreviewsandreview.Article26th

3、review(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans9二、学习生字1、自读课文师：请同学打开书134页，（学生翻书）用自己喜欢的方式读读这篇课文，边读边圈出本课的生字，把它多读几遍。听清楚了吗？生：听清楚了。师：好，请同学坐端正，看看哪个同学读书的姿势最好看！（见机表

4、扬坐得好的同学）同学们自己读吧！生自由大声地读。（大约2分钟）1、带拼音学生字师：刚才老师观察了一下，同学们的读书习惯真不错！同学们，你们看，老师把生字朋友都请来了，你们会读吗？（课件出示词语）生：会师：一起读读吧！2、提醒字音师：哪些字音容易读错，给大家提个醒吧！生：……3、去拼音读师：同学们，看大屏幕发生了什么变化？（拼音没有了）师：没有了拼音你还会读吗？（会）师：试试吧！生：……师：你们有什么好办法，记住这些字？生交流汇报。师：补充两个字谜：①辛字两边站，点撇站中间。②十字路口飘雨点。师：同学老师给你们带来了一幅图（出示课件）这是一幅图，也是一个字，谁猜出来了？指名说：眉师：答对了，

5、告诉大家你是怎么猜出来的？（指名说，因为上面像眼睑毛，下面是一个目就像眼睛。）forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans9师：你观察得真仔细。师：谁能给眉字组词？师：（出示

6、：四个字词语）瞧，老师给你们带来了谁？他们是眉字的好朋友，一起来读一读吧！师：读得真不错！奖励你们一组有趣的图片！（课件出示：笑脸和哭脸）师：你能用刚才学过一个四字词语来说说第一个图吗？生：眉开眼笑师：这个呢？生：愁眉苦脸师总结：同学们，你们看，一幅画是一个字，一个谜语也是一个字，加一加，减一减，换一换，组词，这些办法都能帮我们记住生字，中国的汉字多么有趣呀，希望同学们在今后的学习和生活当中，要用各种各样的好办法去认识更多的生字，好不好。（好）1、玩开火车的游戏师：现在咱们来开火车好吗？（好）师：火车，火车，开起来，谁来开？生：我来开师：指两个小组开。（小火车顺利到达终点了）2、在词语中读

7、师：同学们，你们瞧，淘气的生字跑到词语里面了，这样你还会读吗？师：谁来读第一排的词语？师指名读第一排词语。（读完师点评：读得很不错，字音读得很准确。）师：谁来读第二排的词语？师指名读第二排词语。（读完师指出读错的地方正音）请这位同学看清楚，这个字的声调怎么读，（再读）请你再读一遍（再读），请你当小老师带同学们读一遍。（再读）有进步了。师：谁来读第三排的词语？师指名读第三排词语。（师点评）师：谁来读最后一个的词语？fort