教案《甜甜的泥土说课稿1》.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《甜甜的泥土》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我将从教材、教法、教学过程和板书四个方面进行说课。一、说教材《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。　新课标指出，语文教学应培养学生具

2、有一定的语言感受能力和初步欣赏文学作品的能力，因此，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：1、 能整体感知全文，理清文章的结构思路。2、 有感情地朗读课文，体会母子深情。3、 能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。4、 学习对比手法的运用及巧妙艺术构思。 由于新课程注重对学生人文精神的培养，教育的最终目的是育人，教育不仅要让学生学到科学文化知识，更为重要的是要培养学生具有适应社会的能力，以及健全的人格，因此，本节课的教学重点定位是：让学生感悟至爱亲情，本文的难点是如何理解文章新奇的结尾。二、说教法1、学情分析：《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通

3、过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。  2、说教法教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为，教师在指导学生学习本文时，要充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑

4、，在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法，效果会更好一些。 3、说学法学生是学习的主体，是课堂的主人。古人有云：“受人鱼不如授人以渔”。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中，除了自己运用工具书，自学掌握课文中的生字词外，更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格，在交流中解决问题，感悟文章立意。三、说教学过程（一）、导入：母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥而无望。母爱的

5、天空是温暖的，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。（二）、预习检测：1、给下列字注音黯（）淡晕眩（）愠（）色呆滞（）愣怔（）吮（）吸涮（）洗情不自禁（）（这个环节主要是检测一下学生的预习情况，让学生养成自主学习的习惯，既能杜绝学生的依赖思想，又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累。）（三）整体感知，理清思路自读课文后，思考下列问题：1、本文以（）为线索展开情节，写了一位（）的母亲去（）为（）送（）的故事，表达了（）。2、本文围绕奶糖怎样来写？（）奶糖——（）奶糖——（）奶糖——（）奶糖（开端） （发展）  （高潮） （结局）（此设计主要是指导学生运用小说的

6、常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小说的认识。）（四）品味语言，感知母爱A、有妈的孩子像块宝从文中找出离异的母亲爱孩子的语句，细细品味这份爱。（按这样的句式表达：读了，我体会到了。）如：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。”我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到这位母亲由期望到焦急再到失望的心情。读““一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”我体会到了母亲即将见到儿子的兴奋、激动之情。读“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着

7、。”我体会到了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。B、没妈的孩子像根草离异的妈妈是这样的爱小亮，但她不能陪伴在小亮的身边，失去妈妈的小亮就像根“草”一样。快速读课文，找出课文中哪些语句是写小亮像根“草”的？（本环节就是指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生的分析理解和表达能力，在品读的过程中，进一步把握人物的形象特征。）（五）研读课文,深入探究 1、文中除了写王小亮的妈妈和后妈之外，还写了哪些人？他们在文中起到了什么作用？