《甜甜的泥土》说课稿

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1、《甜甜的泥土》说课稿《甜甜的泥土》说稿《甜甜的泥土》是苏教版语八年级上册第三单元的第二篇。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的化传统、化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一，读更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母

2、爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧说，本有如下特点：1、立意上本打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一

3、体。4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。鉴于此，根据新标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”结合学生的实际情况，我将本的教学目标、重点、难点、时安排如下：教学目标：1、能整体感知全，理清的结构思路。2、有感情地朗读，体会母子深情。3、能抓住关键、优美的词句

4、进行品味，理解主旨。4、注意本“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。教学重点：1、体会母子深情。2、理清的故事情节。3、品味关键、优美的词句，领会主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。时安排：一时为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节应采用如下教学方法：一、教法1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生

5、诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。2、诵读法。我们语都知道，大部分学生对语学习都不感兴趣，对语有一种厌学思想。而本堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对本资的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。3、提问、揣摩、讨论法本以“甜”衬“苦”，以“

6、乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。二、学法1、朗读法（1）朗读

7、时要眼、口、耳、脑、手并用。（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。3、提问、玩味、讨论法。（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。（3）倡导“自主----合作----探究”的学习方式。然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本的教学程序大致安排如下：一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块

8、宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人说唾手可得，而对有的人说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。二、整体感知。1、集体朗读一遍，解决生字词。2、自读，理清思路，简要复述故事梗概。（1）自读，抓住本线索，理清思路。（2）抽三名学生简要复述故事梗概。三、学生自由阅读，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：1、“他梦见过去的妈妈