甜甜的泥土说课稿

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1、1．体会字里行间流露出来的母子深情。2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。3．学习巧妙的构思。教学目的：1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、理解文章结尾的含义；[教学目标]1、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。2、体会小小说告诉人们的人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情。[重点难点]1、重点：感受母爱亲情。2、难点：小小说的写法特点。1品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。二教学重点1重点：感受母爱亲情。2难点：发散性思维及语言组织表达能力的

2、训练。　1、朗读课文，概括文章主要故事情节，了解主要人物的性格特点，体会文章的主题思想。　　2、感受语言的清新自然和笔法的细腻。　　　3、学习巧妙的构思。　　过程与方法　　1、借助工具书，在阅读的过程中识记，理解生字词。　　2、培养学生概括文章主要内容的能力。　　情感态度价值观　　让学生体会文中浓浓的母爱，培养学生关爱他人的品质。甜甜的泥土说课稿一说设计理念本节课的理论依据是《新课程标准》，以学生的心理特征和认知规律为基点，改变学生的学习方式，正确的把握语文教学规律，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，凸显学生在课堂上的主体地位，转变教

3、者的身份，使之成为课堂教学的组织者、引导者和合作者。二说教材《甜》选自苏教版八年级上第三单元“至爱亲情”，这一单元是让学生体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。《甜》是一篇略读课文，这篇小小说写的是通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子，渴望得到父母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱亲情应犹如宽广厚实的土地，无所不在，无处不有。这篇文章首次涉及到离异孩子需要至爱亲情的问题，这对现今中学生有普遍的认识价值和思想价值。三说教学目标新课标指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力

4、。因此，我将教学目标设定为以下几点：知识与能力：1字词的积累，2体会文章中句子的含义及作用，揣摩人物的心理，3在对比中理解文章所表达的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究的学习方法情感态度和价值观：感受真爱无所不在，培养爱我家庭、爱我社会的人生观。由于新课程注重对学生人文精神的培养。教育的最终目的育人，教育不仅要为学生的成长提供符合现代科学技术发展要求的科学文化知识，更为重要的是要培学生具有适应社会发展要求的能力，以及健全健康的人格，因此，本节课的教学重点定位为学生的幸福人生奠基，这也体现了本单元的教学重点：让学生感悟至爱亲情，爱我家

5、庭，爱我生活。本单元的学习难点是如何理解文章新奇的结尾。四说学情初二学生处于青春成长期，性格的叛逆期，他们往往忽视亲情，对家人的关爱不多，而初二学生的认知状态正处于一个感性大于理的阶段，对事物的判断，重感性、轻理性，所以授课的重点放在人物性格的分析上，启发学生去热爱家人、热爱生活。事先调查班级里是否有单亲家庭的孩子，防止伤害孩子脆弱的心灵。五说教法朱熹在《孟子集注》中说“事必有法，然后可成”，我认为好的教学方法既要有趣，又要有效，为了充分调动学生的积极性，让学生真正的动起来，让课堂气氛活跃起来，使不同的学生能参与学习，采用以下的几种教法

6、：1多媒体教学法“工欲善其事，必先利其器”，现代化的教学手段，对于优化语文教学方法，激发情趣，提高教学效率，具有重要的作用。2诵读法“书读百遍，其义自见”每篇文章多有独特的意蕴，通过反复的朗读，让学生体味文章中所表达的至爱亲情。3问答式教学法它能启发学生的思维，培养学生解决问题的能力。4讨论法更大限度的调动学生的积极性，改变了传统教学以教师为中心的课堂结构，吐出学生的主体地位，激发学生创造性思维。古人云:“授人以鱼，不如授之以渔”，学生在学习中不仅要注重知识的积累，更要注重能力的培养，根据新课标的要求，确定如下学法：1自主学习法要求学生

7、必须学会使用工具书，养成自学课文的习惯，自主参与到教学的各个环节中去。2朗读品味法包括默读，有感情的朗读，在读中品味语言情感。3勾画圈点法勾画出自己喜欢的词语、句子或者有疑问的地方。4合作讨论法引导学生积极参与到小组活动中来，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。七说教学流程一导入新课（本环节采用情景导入法）播放背景音乐《妈妈再爱我一次》导语：同学们，还记得汶川地震中那则震撼人心的短信吗？母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事，母爱对有些人来说唾手可得，而对有些人来说却是遥不可及，今天我们来共同感受黄飞的小小说

8、《甜甜的泥土》中那感人的母爱。理论依据:宋其蕤在《语文教学美学论》中说情景导入能渲染语文教学的课堂气氛，感染学生的学习情绪，提升学生的学习兴趣。二默读课文，整体感知（一）读准字词：不认识，不理解的字词查字典