教案甜甜的泥土.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放十二.　《甜甜的泥土》　　【教学内容】　　苏教版语文八年级上册第十二课《甜甜的泥土》　　【教材简析】　　这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。　　【设计理念】　　从课文整体感知入手，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会说话是重点，探究结尾新奇是难点。三大板块层层推进。　　课堂教学设计把握以学生为主体的原则，让学生主动、自由的说话，积极讨论，体会情感。紧扣

2、精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。　　【教学目标】　　【知识与能力】　　1．通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。　　2．妙用对比手法　　【过程与方法】　　通过自读、跳读等多种方式，品味语句，赏析语言，感悟情感，受到熏陶和感染。　　【情感态度与价值观】　　体会离异母亲对儿子的真挚感情，体会文章中蕴含的爱无处不在的情感。　　【教学重点】　　通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨　　【教学难点】　　课文结尾部分的含义。　　【教学准备】　　PPT课件　　【教学过程】　　一．创设情境，导入新课　　1．播放歌曲《吉

3、祥三宝》，感受家的温馨。　　2．师讲述唐山大地震中有关母爱的故事，生谈感受。　　师：是的，中华民族历来就认为“坤为地，为母”，“万物生于地，人生于母亲”，厚德载物，地生万物。世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》，体会那离异母亲对儿子牵扯不断的爱。　　二、课文导读　　1.小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，本文以（  ）为线索展开情节，向我们

4、展示了（  ）母亲去（   ）为（  ）送（  ）的故事，表达了（   ）。　　2．学习课文，必须把自己融入其中，选择适合自己的角色，这样才能真正挖掘人物形象，体会文章内涵，你现在是谁呢？现在请自述自己，让别人了解你！　　三、感知母爱　　（一）有妈的孩子像块宝　　轻声朗读课文，从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱。　　按句式表述：“读，我体会到。”　　示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。”我体会到母亲由期望到焦急再到失望的过程。　　师：请同学们交流你们的阅读感受，老师愿意聆听你们的声音！　

5、　生交流读后体会。　　（二）没妈的孩子像根草　　过渡：让我们的小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊，可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，让我们一起来看看，离开妈妈的小亮像根“草”的生活。　　离异的妈妈是爱小亮的,可她却不能陪伴在小亮的身边,失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样。　　快速阅读课文，课文中哪些语句能很好的阐述这句话？　　（三）妙用对比手法　　文章多处运用对比手法，推动故事情节的发展，塑造了鲜明的人物形象，你能找出来吗？　　四、品百味人生　　过渡：看人间万象，品人生百味。生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，

6、在上面环节我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮，可以说小亮是幸福的，又是不幸的。请同学们走进课文,仿照示例，一起来品味多味的人生。　　关键词:“小亮”“妈妈”“传达室老头”“老师”“泥土”“奶糖”“天气”　　示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因为虽然离异的妈妈关心他，可她毕竟不在小亮的身边。　　师：请同学们交流你们的阅读感受，老师愿意和大家一起来品味这多味的人生。　　生交流　　五、探究“甜甜的泥土”的味道　　过渡：同学们品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在题目和结尾处为何只偏偏突出了“甜”这一种味道

7、？刚才我们在品味人生中品出奶糖也是甜的，可最后一段说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”你怎样理解这句话呢？　　六、深情诵读沐浴母爱　　过渡：母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中更多的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。让我们伴着舒缓的音乐，再一次感受母爱，沐浴母爱。请聆听我们的同龄人对父母的深深忏悔。　　听了这篇文章，你有话要对父母说吗？　　七、教师寄语　　母爱是伟大的，让我们珍

8、惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲以我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！　　八、倾听歌曲，结束全文九、布置作业写一篇200字左右表达母爱的小短文　　【板书设计】