《甜甜的泥土》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《甜甜的泥土》教案　　教材简析：　　这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。　　设计理念：　　从课文整体感知入手，明确小说三要素是基础，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会说话是重点，探究结尾新奇是难点。三大板块层层推进。　　课堂教学以学生为主体，让学生自由说话，主动说话，积极

2、讨论，体会情感。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。　　教学目标：　　1．体会字里行间流露出来的母子深情。　　2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。　　3．学习巧妙的构思。　　教学步骤：　　一、导入：　　看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声（学生跟唱）是的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。　　板书：甜甜的泥土　　一、走进课文，整体感知：　　1．谈谈对课题的理解：　　泥土应该是苦涩的，怎么

3、会是甜甜的呢？　　明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。　　2近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。　　(1)简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。　　A学生说说故事情节。　　B以小标题的形式拟。　　如：送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖　　（开端）（发展）

4、（高潮）（结局）　　(2)人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句）　　A学生朗读，标记环境描写的语句。　　B环境描写的作用：a。交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。　　c。为人物的悲剧命运定下基调。　　(3)说说文中人物：　　明确：离异母亲、小亮、同学、老师等　　三、阅读体验，品位语言　　1．你能从哪些字句中感受到母子情深？　　学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。　　2．学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读______

5、_________，我体会到_________________的句式说话。　　3．师示范：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门```````人影稀疏了，零落了，没有了。”　　赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到

6、由期望到焦急再到失望的过程的母亲。　　3。学生品读语句，畅谈感受和引起的丰富联想。　　4。师适时点拨引导深入，体会笔法细腻，文字优美：　　A、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”　　“倚着”表明站立时间已久，句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。　　B、“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。”　　采用画眼法，刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。　　C、“她一阵晕眩，几乎站立不住跌

7、跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”　　采用动作描写，富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”，生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。　　D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”　　看似答非所问的对话，有此可见，她好久没有与儿子见面了。　　[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。]　　4、小结，板块过渡：　　这篇小小说以细腻的笔法，优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，现在通过我们的朗读，把这种情感深情的表达出来。　　四、研读课文，讨论交流。　　体会小说结尾新奇。　　1、

8、朗读课文(故事的结尾跳开不读)　　2、请你来尝试为小说续尾。（根据故事情节，进行合情合理的想像)　　同桌互说，各抒己见。　　3、读文中小说结尾，比较体会(讨论交流)　　五、真情采访，情感熏陶　　1、情境设置：模拟电视栏目(真情情满天下)　　主题：母爱的天空采访人物：王小亮近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进