教案《丑小鸭》教案设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《丑小鸭》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中2、学科：语文3、授课年级：七4、课时：1课时5、学生课前准备：（1）预习课文，熟悉课文内容并标注精彩句段或问题（2）结合工具书和课下注释，解决文中生字词的音、形、义二、教学课题《丑小鸭》是人民教育出版社七年级下册第一单元第三课1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、仔细揣摩语言，体会语言的艺术魅力；3、理解丑小鸭形象的现实意义，激励同学们坚忍不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。三、教材分析《丑小鸭》是人民教育出版社七年级下

2、册第一单元第三课，文章主要记叙了丑小鸭所遭到的歧视与打击：在养鸭场处处挨啄，处处受排挤，兄弟姊妹连妈妈都不欢迎它，喂鸡鸭的女佣人用脚踢它；丑小鸭独自流浪到住着许多野鸭的沼泽地，险些被猎人打死；它跑到一个农舍里，又不能像母鸡那样生蛋、像雄猫那样发出咪咪的叫声和迸出火花，又被母鸡和雄猫嘲讽；后来，丑小鸭受尽寒冬的折磨，差点被冻死。但在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，乐观地对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过他的不懈追求、努力，美好的理想终会实现，幸福一定会来临。四、教学目标1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、仔细揣摩语言，体

3、会语言的艺术魅力；3、理解丑小鸭形象的现实意义，激励同学们坚忍不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。五、教学重点、难点教学重点1、理解课文，从读开始，声情并茂地读出字里行间流露出的情感；2、品析语言，感受作家语言的感染力与魅力教学难点1、把丑小鸭的形象与作者安徒生的经历联系起来；2、丑小鸭形象的现实意义，进行情感教育。六、教学方法朗读法、小组合作学习法、情境体验感受法七、教学过程1、由生活导入，激发思考同学们，在你们的成长路上，可能是一路阳光、一帆风顺。但风雪有时会不期而至，如果遇到意想不到的困难，被别人耻笑或被朋友误解，你会怎样

4、做呢？相信学习了《丑小鸭》后，大家会受到启发。2、预习检测（1）、文学常识：《丑小鸭》作者是（国家）著名作家。你知道他的主要代表作有《》、《》、《》等。（2）、给加点字注音：嫉妒弥漫沮丧简陋木屐迸出3、情境朗读，看我的小时候，很多同学听过《丑小鸭》的故事；小学里，大家可能读过《丑小鸭》的故事；预习课文，我们再次重温《丑小鸭》的故事。丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击和最终变成一只白天鹅的经历一定给大家留下了深刻的印象。根据动漫图片读课文，读出丑小鸭在不同经历下的心情。相信你会很棒！【相关链接】http://www.tudou.com/programs/

5、view/Atadmhj3h-c4、整体感知，梳理思路（1）动漫和朗读加深了大家对课文情节的梳理，试用简洁的语言概括出丑小鸭的种种经历和遭遇；（2）从丑小鸭到白天鹅的跨越，你认为其中的关键因素是什么？请结合课文来回答；（3）相信大家从丑小鸭身上得到了自己的体会和感受，请谈一谈。5、写作点拨本篇童话的奇特想象和强烈的夸张一定给大家留下了深刻的印象，情节看似离奇又合情合理，安徒生的写作达到这种效果的原因在哪里？补充关于安徒生的经历简介作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受

6、过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”【相关链接】http://wenku.baidu.com/view/eff26fd184254b35eefd34f9.html所以，我们得出的结论是：生活是创作的源泉。6、刻画丑小鸭，安徒生倾注了自己真挚的感情，因此语言极富感染力，请品读精彩片段。举例：

7、a、大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。赏析：自己的亲人“兄弟姊妹”“妈妈”的语言描写；“啄”、“打”、“踢”的动作描写，充分体现了丑小鸭被歧视、受排挤的悲惨处境。b、树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。赏析：这段景物描写，给人萧条、凄凉的感受，更加衬托出丑小鸭处境的悲

8、惨。7、情感体验（1）冰心老人曾说过：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，