丑小鸭 教案设计

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1、3《丑小鸭》课堂学习方案设计课题丑小鸭课型预习导读与问题发现课问题生成课展示解决课课时1课时上课时间教学目标知识与能力目标：积累本文中的生字词语。过程与方法目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。情感态度与价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。重点、难点重点：整体感知文本内容，品味揣摩语言，领悟标题的双关含义。难点：通过丑小鸭的经历，认识到要

2、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。关键问题引导学生揣摩句子语言，理解课文主旨。教学方法1、美读学习法：让学生在反复朗读、讨论中把握文意。2、“六字诀”读书法：读、划、写、记、练、思。3、质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘课文的深层含义。4、小组合作学习法：小组讨论解决《问题解决—评价单》上所有问题。5、交流展示法：在“展示解决课”上各组派代表展讲每个问题答案。教学准备教师准备：1、《问题导读—评价单》《问题解决—评价单》《问题训练评—评价单》。　　2、搜集相关资料。3、深入钻

3、研文本内容。学生准备：1、借助工具书掌握课文中的字、词、句，搜集有关亲情的图片、诗歌、名言、歌曲等。2、利用课前时间深度预习。3、用“六字诀”读书法朗读课文，保证阅读遍数。课堂学习过程设计（第一课时）程序（要素）时间创设情境教师行为期望学生的行为创设情境1分30秒创设语言情景【旁白】童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。1．学生能够认真、仔细倾听。导入主题你还认识哪些童话里的故事呢？今天我们来认识一只可爱的丑小鸭吗？1．学生表现出浓厚

4、的参与兴趣。检查预习生成问题13分钟创设阅读与思考情景【旁白】现在请同学们有感情的朗读课文，用简单的语言说说文章写了什么内容，你的阅读感受是什么？1.教师深入学生中间，从语速、语调、情感等方面进行指导。2.关注学生阅读，并对其进行朗读指导。3.教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。1.学生能够有感情的朗读课文，并且能用简洁的语言概括内容。2.学生能够从更深的角度畅谈读文感受。深度学习合作交流14分钟30秒创设自主学习情景【旁白】下面请同学们结合老师提供给你们的《问题解决—评价单》进行深度

5、学习。1.教师巡回检查指导，及时掌握学习的自学情况。2.教师参与学生合作交流，对学生的见解进行指导评价。1.学生按照《问题解决—评价单》的要求，结合读书“六字诀”自主预习课文。2.学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。收集疑难生成问题5分钟创设交流与思考情景【旁白】同学们都养成了自主学习的好习惯，并能够发现、生成新的问题，说明大家能投入学习，并积极思考，这一点值得老师学习！请大家把学习中遇到的疑难问题整理到《问题导读—评价单》相应的位置上。1.教师指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题

6、。2.就学生有价值的问题和老师预设的问题进行探讨，合作交流并作展示。1.学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2.将有价值的问题写在《问题导读—评价单》小组讨论合作解决6分30秒创设小组内合作、交流情景【旁白】在本文中，作者是通过丑小鸭追求幸福的苦难历程来说明道理的，看到大家讨论地很认真，见解也很独特，老师相信你们一定能够轻松解决《问题—解决评价单》上的问题，下面大家带着这些问题再次走入文本，讨论疑难吧！1.学生表现出高度的参与热情。2.发挥学科长作用。3.学科长指导将答案写在《问题—解

7、决评价单》上。拓展训练8分钟【旁白】1.能力提升创设训练展示情景同学们，看到大家学习很投入，收获也一定不小。下面请认真完成《问题训练—评价单》，并进行问题回答展示。1.教师做好训练提升工作。2.教师鼓励学生大胆表达观点。学生积极完成问题训练单。1.学生大胆展示，吐露心声，展示形式可多样，包括朗诵、故事、图画等等。总结概括提升意义2分钟创设总结升华情景【旁白】同学们，丑小鸭告诉我们：1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高  贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼

8、搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。愿你们有朝一日，变成自由飞翔的天鹅！学生认真倾听，表现出积极的情感体验。