小学英语精美教学论文范文 浅谈农村小学英语早读课的实效性

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1、浅谈农村小学英语早读课的实效性摘要：英语作为我国的非母语语言学科，从多年的教学实践经验来看，朗读是掌握该语种的一种重要学习手段，每个小学英语学习者必须每天保证一定的朗读时间。在农村，早读课的实效性受早读时间、引导者、早读方式的影响。本文从早读课实效性的条件因素、早读方式、评价方式三方面浅谈如何提高农村小学英语早读课的实效性。关键词：农村小学英语早读课实效性“一日之计在于晨”，人在早上学习效率是比较高的。因此，在这个时间朗读英语、拼记单词、背诵课文，既能培养学生的英语语感，养成开口说英语的好习惯，避免成为“哑巴英语”，又

2、能促进学生综合应用语言能力的发展。在农村，受语言环境和学生行为习惯的影响，许多学生有不敢开口或不喜欢开口说英语。早读课时常常是老师带读的声音盖过学生读书的声音。若是没有老师带读，学生的早读就变成了默读，纪律比自习课还安静。那么如何提高农村早读课的实效性呢？下面谈谈自己的一些看法和具体做法：一、早读实效性的条件因素。（一）保证早读时间，是提高早读课实效的基础条件在我校,小学3-6年级每周每个班有一节英语早读课，每节早读课时间为20分钟。根据实践经验来看，因为早读课是每天的第一节课，所以学生的注意力比较不集中，每节早读课花

3、在整顿纪律上的时间大概需要３分钟左右，早读课的实际时间也就大约为17分钟。实际教学中，我发觉这样的早读时间远不能满足农村小学英语教学要求。因此，我规定学生每天必须提前二十分钟到校进行英语早读，这样就从时间上保证了每天都有20-35分钟。（二）发挥教师指导作用，是提高早读课实效的必要条件在农村小学中，部分英语教师认为早读课是学生的早读，自己只要去班上看看就行，自己只在上好教学课，让学生多做练习，学生成绩提上去就行，没有认真抓好早读课的质量，其实，这是英语教学认识上的误区。作为英语教师应严格按照规定时间下到班级认真抓早读课

4、，这既可以以身作则，对学生起督促鼓励的作用，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，并且可以掌握学生实际水平的第一手资料，进一步促进教师有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。同时，早读课可以不像上正课那样规矩严格，师生之间可以互相用英语随意对话，这种交流不拘形式，有助于密切师生感情，良好的师生关系往往可以激发学生学习英语的兴趣。（三）明确早读任务，是提高早读课实效的基本条件俗话说没有目的就没有动力，英语早读要有计划、有目的、有安排，并且持之以

5、恒。早读的目的就是让学生通过朗读与背诵，完成既定的任务，因此，教师在布置早读任务时难度要适中，让大部分学生可以通过自身努力完成任务。每天让学生在有压力、有目的的早读，认真背诵课文中的基本词汇、句子、对话。（四）培养和发挥英语科代表的作用，是提高早读课实效的积极条件。英语科代表是一个班上的英语综合素质较高的学生，是一个班的英语标杆人物，因此英语课代表在英语早读课中能起导向作用。英语老师要加强对英语科代表的培养，平时要训练他们的胆量、发音，提前让他们做好领读、领背的准备，及时纠正他们的错误，这样既纠正了他们本身的错误，又提

6、醒了全班同学。当然，在实践过程中，不应拘于传统教学中只让一人担任科代表的方式，而根据教学实际情况由多名同志同时为英语科代表。早读课时，由几名科代表轮流值岗，便于提高早读课效果，同时，也可以让更多的学生锻炼自己二、灵活运用多种英语早读实效方式。（一）示范读。老师的示范朗读不仅是跟学生“音”的交流，更是和学生“情”的感染。教师的示范朗读可以让学生对自己的读音的标准与否有参照物，同时，教师在示范朗读中的态势和表情，可以让学生深刻体会到英语句子、词汇中的感情要素，潜移默化中提高学生英语学习兴趣。（二）齐读。齐读可以集中学生的注

7、意力，提高学习兴致，同时营造声势，在情绪和情感上感染学生，让课堂充满活力。当然，齐读也是教师高效训练学生朗读能力的一种方式，在学生的齐读声中老师能比较快速判断学生朗读的句子、词汇发音有无错误。（三）带读。带读分教师带读、科代表带读、磁带带读。教师的带读能更有利于与学生互动，同时也可以根据学生水平的高低，自由灵活控制语速快慢，同时将一些学生难掌握的句子进行调整，以便于学生接受；科代表带读能对其他学生起示范作用，帮助英语学习困难学生树立信心，营造积极的英语学习气氛；磁带带读中，由于磁带的朗读发音纯正、标准，这种带读能避免学

8、生发音出现的错误，训练他们语音、语调的基本功，有利于增强学生的语感，促进他们的口语表达规范化。（四）自由读。学习的整个过程是以学生为主体，自由朗读能激发学生学习的自主性，加强学生对所学知识的理解。当然，自由朗读并不是放牧式由学生乱读，而是有突出重点、难点的强化朗读，老师一定要巡视、指导学生的朗读，并及时发现错误给予纠正，同时监督部