青岛版数学第四册1-4单元

《青岛版数学第四册1-4单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元手拉手----万以内数的认识教学内容：计数单位千、万的认识；千、万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整千数的加减以及几千几百加减几百。教材分析：本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。本单元包括五个信息窗口，第一个信息窗口是让学生能认、读、写千以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。第二个信息窗口是让学生能认、读、写万以内数，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。第三

2、个信息窗口和第四个信息窗口是让学生初步了解近似数，并把近似数运用到实际生活中去。第五个信息窗口是解决万一内的数的应用题。教学目标：1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上熟悉的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联

3、系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。学情分析：学生在认识了百以内的数的基础上进行学习千和万以内数的认识，在学习起来读数和写数应该存在一定困难，教师要注意这部分知识的强化训练。教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。教学时，教师要充分利用教材提供的手拉手活动情境，引导学生借助“摆一摆，数一数”，体会一千是多少，一万是多少。要注意引导学生借助多种实物感受大数的意义，避免抛开教材提供的情境，单纯地进行读数、

4、写数训练。2、让学生借助已有的经验学习新知识。学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。万以内数的认识是认数范围的一次大的飞跃。教学时，教师可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境感受进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。千和万是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替。教学时，教学要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义，体会计数单位“百”、“千”“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念

5、。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。为发展学生的数感，本单元为学生提供了丰富的教学资源。教学时，教师要充分利用这些资源，引导学生用数来表达和交流，估计物品的数量，交流估计的策略，使学生体会到估计策略的多样性。还可以根据学生已有的经验，引导学生从身边熟悉的事物中寻找素材进行估计，进不步培养学生的估计意识，发展学生的数感。5、提倡方法多样化。在教学万以内数的大小比较时，教师要鼓励学生用不同的方法进行比较，通过交流，体会解决问题策略的多样性。允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重每一个学生的个性。教学准备：小棒和计数器课时安排：9课时信息窗一2课时信息

6、窗二2课时信息窗三2课时信息窗四1课时信息窗五2课时信息窗1：来到城市——认识计数单位“千”学习读写千以内的数第一课时千以内数的认识教学内容:教材2、3页千以内数的认识课型：新授教学目标：1、认识计数单位“千”，会写1000，知道10个一百是一千，一千里面有10个一百。2、会读写千以内的数。教学重点：认识计数单位“千”，会写1000，知道10个一百是一千，一千里面有10个一百。会读写千以内的数。教学难点：会读写千以内的数。教学方法：讲授法、演示法教具：计数器。学具：学具计数器。教学过程：一、导入：寒假期间，小红和小明成立了手拉手活动小组，他们想利用假期，

7、做一些社会调查。第一天，他们先来到了火车站，看到了什么呢？请打开书的第2页看一下。二、学习：1、初步认识千以内的数。下车的大约有一千人。有三百多辆车。他们又手拉手来到了社区里，这次他们对什么进行了调查呢？我家就在这里，楼上住着一百二十五户人家。这个花坛造型用了八百零八盆花。2、认识计数单位“千”。一千是多少？（1）我们来摆一摆。一百，二百，三百……（2）我们再来数一数。在计数器上。一百，二百，三百……一千。（3）写作：1000。（4）10个一百是（），一千里面有（）个一百。（5）比较一百和一千的大小。我们学校有一百多人，一千比一百大多了，差不多是我们学校

8、人数的10倍。3、读写千以内的数。怎样写一百二十五呢？（1）在计数器上的数。对照