小学数学第四册青岛版教案第一单元游览北京

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学第四册青岛版教案第一单元游览北京　　篇一：青岛版二年级下册第一单元教案　　第一单元游览北京万以内数的认识　　信息窗1：来到北京　　教学目标：　　1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。　　2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。　

2、　3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入　　谈话：同学们，上个星期天，实验学校的同学来到了北京，你们看看，他们都参观了北京的哪些地方？（学生回答）。　　请学生找出信息,并读出信息.　　(学生可能有些数读不出来)随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标

3、准规则的建立　　师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）　　二、主动探究、建立数感。　　1、初步感知。　　（1）出示一小堆方块（10块）　　谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。　　（学生进行初步地数数体验）　　提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）　　教师根据学生回答适时板书：[一]　　继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。　　（2）出示一堆方块（100）　　谈话：你能估计这堆方块有

4、多少块吗？　　（学生进行估计，可能回答50块或80块）　　课件演示：一排10个方块，共10排。　　提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？　　引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30??90、100　　（3）出示更大

5、一堆方块（1000块）　　谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？　　（学生再次进行估计）。　　课件演示：一板100个方块，共10板。　　提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引(转载于:小龙文档网:小学数学第四册青岛版教案第一单元游览北京)导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。板书[百]　　请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300??900、1000　　（4）进一步感知1000这个数　　请学生回忆并提问：刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？（学生根据数的过程回答：一

6、百一百地数，10个一百是1000。）　　引导学生开火车数数：　　l一百一百地数,从100数到1000　　l一百一百地数,再从1000数回100　　2、认识计数器上的“千”。　　提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗？　　（学生自己尝试拨数）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个

7、十、几个一？　　让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。　　继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？　　（学生利用迁移规律认识千位）　　3、活动体验。一千到底有多少呢？　　(1)[出示一本笔记本]　　谈话：请同学们看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本?　　请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。　　（2）[出示一袋牙签]　　提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？　　学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。　　教师呈现1000根的牙签，让学生进一

8、步感知1000这个数。　　（3）[出示一本书]　　提问：书上的这段文字大约多少？