小学语文鲁教版第七册第六单元预习单

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1、小学语文第七册第六单元导学案班级                 姓名               等级一读：1、我大声朗读第六单元所有课文，连导读、题目也不错过，不认识的字作上了记号，一边读我一边标出自然段。2、我会读这些词语：幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节3、我反复朗读，直到把每篇课文读正确也读流利了。我读得好认真哦！你看：《古诗三首》读（ ）遍        《梅花魂》读（  ）遍《桂花雨》读（  ）遍《小桥流水人家》读（   ）遍                《语文

2、园地六》读（   ）遍二读：1、本单元四篇课文的内容围绕专题来写的。2、我又默读这几篇课文，找出了课文中感受最深的句子，在一旁写写感受。3、文章都是围绕“故乡”来写的：课文写了那几件事梅花魂桂花雨小桥流水人家3、我来用一段话说说三篇文章的主要内容。梅花魂：桂花雨：小桥流水人家：三读：1、我又默读一遍课文，找一找课文中我不懂的词语，划出来；然后我想办法自学这些词语，并把词语的意思写在书上。（查字典、读读课文，联系生活）课文学会的词语还不懂的词语12342、这几篇课文读完后，每一篇我都有个问题要问，而且还发现了这几篇课文的共同点呢！课文问题1234共同点四读：1、背诵语文

3、园地六的日积月累，同桌检查。2、我最喜欢的课文是                       ，我地方是                ，因为。五拓展： 读书《城南旧事》一起踏上寻“乡情”之旅——第七册第六单元整体教学设计教材综述：本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入

4、到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文。2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。4．继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。5、推荐

5、阅读《小兵张嘎》。教学模块、模块目标、课时安排与教学流程教学模块模块目标课时教学流程课内课外自主预习凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生字新词，初步了解课文内容，找出文中人物，正确流利朗读课文。2课时课内指导课外自主检测预习整体感知通过练习等形式，检查学生自主预习情况，为学习课文奠定基础，初步人物的个性的特点。1课时检测导入；逻辑阅读；通顺阅读；提炼主题，提出问题。探究主题感情悟理品读《古诗三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》，通过诵读、分角色朗读、抓关键词、品悟等方法，理解课文内容，初步感知人物的情感；重点品读《梅花魂》，主题阅读，深入感受人物的情感。

6、初步学会抓住关键词打通文章脉络，理解课文内容的方法。推荐课外阅读《城南旧事》。2课时精读品悟师友合作品悟重点；抓住脉络，学习方法。主题表达习作迁移学习写动作的基本方法，实践运用，尝试自主批改习作。3课时探究表达，运用表达，完成习作；评价修改。第一模块检测预习整体感知（1课时）一、课外导入，引入学习。课前我们已经安排大家做了预习，这节课我们就一起来检测下我们的预习效果。现在，让我们开启检测之门。二、检测预习。1、 我会读。幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节2、读课文。（1）《古诗词

7、三首》（2）《梅花魂》3．13段。（3）《桂花雨》2．5段。（4）《小桥流水人家》1．5段。3．检查课文内容了解情况。本单元课文所讲的离家的人分别是谁？快速找一找。学生汇报：王安石、张籍、纳兰性德、外祖父、我等。4．他们通过文章表达着对家乡怎样的情感？又是通过哪些内容表现出来的？请结合课文内容想一想。【设计意图：根据学段特点，让孩子能做到正确朗读课文，同时，培养孩子关注文章中人物的习惯，理解词语，熟读难读的句子，为理解课文奠定基础。】三、整体感知默读课文，画出最让人感动的句子，并写写自己的感受。第二模块探究主题 感情悟理（3课时）一、概括主要内容。1