弘扬优秀传统文化优化学校育人环境

《弘扬优秀传统文化优化学校育人环境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、弘扬优秀传统文化优化学校育人环境单位：建水县甸尾乡中心学校作者：李应昌前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这句话充分说明：与教育教学工作相协调的融入“优秀传统文化”的优秀育人环境，就可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。浓郁的传统文化氛围，优美的校园育人环境，体现了一个学校文化的积淀和底蕴，不仅能对学生学习、生活、心理起到良好的调剂作用，而且对规范学生的行为习惯，养成良好的道德品质，促进学生全面素质的提高，提高办学质量和效益都具有重要的现实意义和长远意义。中国优秀传统文化的精华所在，正是其中

2、所蕴含的正确的人生观、价值观，把优秀传统文化融入校园，加强校园文化建设，优化育人环境是实施德育工作的重要途径。校园文化对学生的影响是通过渗透进行的，具有潜移默化性、导向性和暗示性。让学生从小养成热爱、亲近优秀传统文化的习惯，从每天所处的校园环境和班级氛围中能够受到优秀传统文化的熏陶、渐染，逐渐对学生道德规范、思想品质和行为习惯产生积极影响，让学校的每一个人内化为个人素养。一、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于陶冶学生的1情操。培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人。学校是学生成长、发展的重要文化环境，也是创造、传承与发展人类优秀文化的重要场所

3、。学校本身就是一种文化现象和文化行为，优秀的学校文化不仅是育人的核心力量，也是一所学校的核心竞争力，是学校快速发展的原动力。中国传统文化，更是具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。学习传统文化的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。以中国传统文化为主导的优秀校园文化，做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松学经典，既要坚持寓教于乐，又要注重平和安静，在潜移默化的传统文化环境中给学生以心灵的安逸和舒展。在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，渗透优

4、秀传统文化，通过举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，开展形式多样的活动等，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。学校要大力提倡传统文化进校园，建设可持续发展的校园文化，提高学校的文明程度和育人功效,让我们的学生在传统文化的氛围中含英咀华、衔华佩实，让他们在富有圣贤的思想氛围中养成高尚的道德情怀，学会学习、学会做人、学会做事。二、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于培养学生的2高尚品德。随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但由于

5、市场经济和外来文化的冲击，在一定范围和一定程度上存在社会道德滑坡的现象。如：有的学生只在乎个人利益，把个人利益放在第一位，集体主义观念缺失；有的学生学习不能积极主动、不刻苦用功，甚至诚信缺失，考试作弊；有的学生不注重举止言谈、个人修养，社会公德意识淡化；有的学生缺乏独立意识，盲目跟风，互相攀比等等。这些问题若是得不到及时的解决，就会对正在成长中的学生思想造成极大影响。学校是进行道德教育的重要阵地，要发挥好传统文化教育对学生思想道德建设的优势作用，采取有效措施，注重学生的社会公德教育、个人品德教育和独立人格教育,通过构建和谐特色校园,开展具体有效主题实践活动，将传统文化

6、教育与学科教学相结合，把传统文化教育融入丰富的校园活动中，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，切实提高学校素质教育实效性。学校通过弘扬传统文化，增强学校德育工作的实效性;通过深化校园文化内涵，创新学校文化，构建适宜学生成长的和谐校园;根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教3育;通过学生的实践体验，使情感得以升华，行为得以内化，逐步做到“言必信，行必果”，增强青少年的道德规范意识和高尚的道德情操。三、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于学生养成良好的习惯。学校要以“优秀传统文化进校园”

7、为抓手，发扬和传承中华传统文化精髓，从小开始培养学生良好的习惯。把推进优秀传统文化进校园与抓好学生养成教育、行为习惯教育、文明礼仪和感恩教育结合起来，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，为学生健康快乐成长提供强大的正能量，全面提升学生的思想道德水平和行为素养，大力弘扬优秀传统文化，营造浓厚的“以文化人，以德育人”校园文化氛围。校园内处处渗透着中华传统文化的精髓，浓厚的传统文化氛围无处不在，让师生们时时刻刻受到优秀传统文化的熏陶。学校要以学生喜闻乐见的活动为载体，定期和不定期举行丰富多彩的优秀传统文化教育活动，如：以节日为依托弘扬优