弘扬优秀传统文化 促进学校德育管理.doc

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1、弘扬优秀传统文化促进学校德育管理弘扬优秀传统文化促进学校德育管理【摘耍】书法是我国的优秀传统文化，可通过五方面建设师生的精神家园。一、提高师生的认同度，保证活动生命力的延续。二、加强科学艺术的管理，规范书法教育活动的幵展。三、打造书法师资队伍，为活动的高质量开展奠定基础。四、营造浓郁的校园书法氛围，对学生进行潜移默化的影响。五、开展丰富多彩的书法活动，保证师生兴趣的延续。【关键字】翰墨学校德育【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)-02-0025-01文化是一个民族的灵魂和血脉，一个国家如果抛弃民族文化，就会在国际政

2、治中失去影响力。我国优秀传统文化非常丰富，把所有的传统文化都教给学生是不现实的。我校是全国的优秀传统文化传承学校，是重庆市的书法示范学校。学校怎样找到一个切入点对学生进行教育呢？提高学校的德育管理水平，我校首选了书法艺术教育。我们认为：一、书法蕴含着丰富的爱国主义情感内容；二、书法饱含品德情操的精华；三、书法是促进学生形成良好的行为习惯的有效手段；四、我校有一批优秀的教师。我校一直以国家教育部《关于在中小学加强书法教学的若干意见》和中宣部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲耍》为指导，深化学校书法教育工作，凸显学校翰墨育人的特色，谱写着德育管理的

3、新篇。一、提高师生认同度，保证活动生命力的延续。学校特色，没有师生广泛的认同度，它的生命是短暂的。学校通过讲座和学习让全体教师达成了共识：书法教育是屮华民族所特有的教育门类，作为书法教育的示范校，必须在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同吋，加强书法教学，继承和弘扬中华民族优秀文化。书法教育的实践已使我们感知，在博大精深的书法文化根基里，蕴藏着神圣的民族尊严和坚强不屈的人格精神，书法教育正是进行人格教育的宝贵素材。全体教师将这种认识转化为自觉行动，有机地渗透祖国优秀文化的学习，书法教育的“育人”功能得以彰显。二、加强科学艺术的管理，规范书法教育活动的开展。科学

4、加艺术的管理，使活动既注重了人文性，也增强了规范性,显示了教育的系统性。学校管理工作目标要求“四全”:面向全体、全员参与、全程指导、全面实施；过程管理做到“四重”：目标定位与领导管理并重、技能训练与习惯培养并重、全体普及与部分提高并重、学生提升与师资打造并重；措施做到“五落实”:计划制度落实、设备落实、人员落实、时间落实、评估落实。从校长到全校的每个老师，大家都积极参加到书法教育中来，形成全校师生都练书法的局面。教师“每周”有练习数量，每月一展评、每学期一检测、每学年一验收、每学年一总结，师生的书写质量不断提高。三、打造书法师资队伍，为活动的高质量开展奠定基

5、础。教师能走多远，决定学生能走多远。学校特色文化也只有通过老师整体素质的提高与群体特长的形成和发挥、教育教学经验的积累和升华才能得以实现。学校充分利用书法专职教师，在每周进行校本培训，让每位教师了解书法的基本常识和技能。有计划的选派专长教师参加师资培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。通过各类的培训活动使老师们书法味足了，同吋也产生了要提高自己书法水平的强烈愿望。学校工会创建“书画苑”，定期开展活动，定期进行展览，定期开展教职工书法大赛。要求教师积极参加考级活动，学校教师的参与比例达到了百分之八十以上。四、营造浓郁的校园书法氛围，

6、对学生进行潜移默化的影响。在校园环境建设中，增加书法教育以及书法艺术的成分，使整个校园充满浓郁的艺术气息。王羲之的雕像矗立在君子园，威严敬重,激励学子缅怀先辈，弘扬书法艺术；颜真卿、赵孟頫、米芾、欧阳询、张旭、苏东坡等书法名家的画像、简介及代表作，悬挂在翰墨大厅,让师生们闲暇课余之时了解历代书法名家；翰墨大厅中央，摆放着古木镶嵌的学校赋和兰亭序，勉励我校大胆开展书法教育，传承文化，造福后代；翰墨大厅的窗户全部是实木雕刻历代名家书法碑帖，包括小篆、金文、隶书、楷书、行书、草书等，使得翰墨大厅的文化窗别致古典；教学楼每个楼层悬挂着师牛的优秀书法作品；每班建设书法

7、园地，为学生搭建自主成长的舞台；运动场的一角，修建了墨池、笔塚。学校这些显性的物质文化建设，都不同程度地融合了学校精神，彰显着办学思想，体现了人文内涵，发挥着隐性教育作用。五、开展丰富多彩的书法活动，保证师生兴趣的延续。1.以订阅书法报、外出参观等形式让学生得到美的享受,领略传统书写方法。2•定期举办展览、艺术节、街头宣传活动、比赛活动，促使学生互相观摩、互相促进、开拓眼界、获益不少。3.组织向有关的报刊杂志投稿，让学生在成功中感受书法的乐趣,信心倍增。4•让学生利用节假口参与书法活动。女口：写春联、参加假口雏鹰活动、宣传公益活动等，让学生在这些活动中增强兴

8、趣，提高能力，得到社会的承认。2010年寒假学生社会