初中英语教学论文 把握课堂 演绎精彩

《初中英语教学论文 把握课堂 演绎精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、把握课堂演绎精彩摘要：精彩的课堂应当充满着生命活力，是多向、开放和动态的对话、交流过程；是师与生，教与学，预设与生成的和谐统一。本文从精彩的课堂来源于充分的预设，体现在灵活的把握上，离不开教师的智慧这三方面来具体论述如何创造精彩的英语课堂。关键词：课堂精彩充分预设动态生成教师智慧一个精彩的课堂，需要教师围绕课程目标精心设计教案的基础上，遵循学生认知的曲线、思维的张弛以及情感的波澜，以灵动的教育机智随时调整教学进程，这样一来，课堂教学才能充盈生命成长的人文韵味。一．精彩的课堂来源于充分的预设课堂教学是有计划，有目的的活动。因此，任何教学都必须要有预设。精彩的课堂对预设提出

2、了更高的要求，它要求预设以人为本、以学定教，真正关注学生的发展，从学生角度出发去安排教学活动、选择教学方法、引导学生开展有效的学习活动。案例：那是一堂公开课，内容是新目标八上第七单元Howdoyoumakeabananamilkshake?走进听课的教室，马上被里面热闹的场面所吸引。原来是同学们在做一个剥香蕉皮的游戏，有趣的动作配上朗朗上口的chant:Banana,banana,Peel,peeltogetherPeelitleft,peelitright.Peelitmiddle,andtakeabite….一下把学生和听课的我们带入到英语学习的氛围中。。。。。。游

3、戏结束后，老师非常自然地就刚才的chant提问学生：Doyoulikebananas？Doyoulikebananamilkshake？Doyouknowhowtomakeabananamilkshake？边问边变魔术似的拿出一样样制作奶昔的工具放在讲台上。“老师真要给我们做奶昔？”学生的脸上写满了好奇与兴奋。随着老师一步步地演示奶昔制作的过程，全体学生是完全沉浸在这生活化和趣味化的课堂中，他们学习和表达英语的欲望被充分激发，无论在随后的操练互动环节，还是动手操作环节，学生都表现的相当出色，为课堂创造出了一个又一个的精彩。思考：这是一堂充满着生命活力，富有生活气息的英语

4、课。整堂课在通俗有趣的游戏中拉开序幕，围绕着香蕉--香蕉奶昔--如何制作香蕉奶昔--如何用英语表达奶昔制作过程这一主线，教师创设了一系列符合学生认知的情景，充分激发了学生的兴趣，极大地调动了他们参与课堂的热情，从而使得整个课堂高潮迭起，精彩纷呈。真的很是佩服授课老师那匠心独具的设计和巧妙的构思。试想，如果没有备课时的全面考虑和周密设计，哪会有课堂中如此的游刃有余呢！二．精彩的课堂体现在灵活的把握上苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化”。是的，课堂教学是活生生的生命个体的对话与交流，课堂上可

5、能发生的情况，并不都是教师可以预设的，灵活地调整课堂教学和善于激活课堂，就有可能把它们转变成新的教学资源和教学的亮点。案例：那是初三人教版第四单元的一堂复习课，主要内容是单元小结和宾语从句的初步运用。按照预设的教案，我打算作完单元小结后讲解有关宾语从句的用法，然后让学生操练至初步掌握和运用。但是当我走进教室时，发现学生一个个显得无比兴奋，好几个嘴里还不停地念叨着：放假了，放假了。。。。。。即使我已经站在讲台上，他们也难以抑制自己激动的情绪。原来是上完这节英语课，学生就可以回家度国庆长假去了。怪不得！但是课还是得上，怎么办？如果按原来的教案上，恐怕效果是要大打折扣了，我稍

6、作思索，何不抓住他们的兴奋点，聊聊国庆的话题呢？T:YouaresoexcitedbecauseNationalHolidayiscoming,right?S:Yes!(学生齐声响亮地回答)T:Thendoyouhaveanyplansforyourholiday?S:Sure!T:Good,let’stalkaboutit!(微笑着说，让学生能在非常放松的环境下畅所欲言)S1:IwanttogotoShanghaiwithmyfamily.S2:I’llvisitmygrandparents.T:Youarereallyagoodgranddaughter.S3:Ia

7、mgoingtoHainanIslandforatrip.T:Thatsoundsinteresting.AndIhopeyoucanhaveagoodtimethere!Doyouwanttogoonatrip,too,S4?S4:Oh,no,IthinkI’llstayathomeandhaveagoodrest!…….T:Good,justnow,somestudentstoldmeabouttheirplansfortheholiday。Now,let’shaveamemorychallenge!Seewhocanremember