开放教育中学心理学课程终结性考核说明

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1、--WORD格式-可编辑--开放教育中学心理学课程终结性考核说明湖南广播电视大学文法教学部彭爱武在一、基本说明（一）考核对象：广播电视大学开放教育专科英语（教育方向）专业学生。（二）启用时间：从2011年秋开始使用。（三）考核目标：通过考核使学生知道中学教育、教学活动中各种心理现象，理解中学教育、教学活动中各种心理现象的规律，掌握最必需的中学心理学的基础知识和应对中学教育、教学工作中实际问题的对策。（四）考核依据：本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《中学心理学教学大纲》、文字教材《中学心理学》（陈安福主编，高等教育出版社2004年4月第1版）制定

2、的。本课程考核说明是终结性考核的基本依据。（五）考核方式及计分方法：本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的20%，考核形式为普通形考；终结性考试占综合成绩的80%。二、终结性考试方式与要求（一）考试目的：引导和帮助学员提高分析和解决中学教育、教学工作中实际问题的能力，进而有效地提高中学教育质量。（二）考试方式：采用教育教学案例分析的方式，不再进行期末考试。（三）考试时间：在每学期期末统考之前1周完成。（四）提交方式：由各分校收集学生答题电子文档，并刻录成光盘提交到省电大教务处。（五）供选择的案例：1.某教研员到一所中

3、学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就-----WORD格式-可编辑--离开座位跑到讲台上领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育，却无济于事。试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。2.李强，男，14岁，初中二年级学生，对学生和班级工作能全身心地投入，行动积极，说干就干，从不拖延，上课回答老师的问题

4、常常不假思索，信口开河，脾气急躁、好冲动，易兴奋，往往会为一点小事与别人争吵，甚至打架。请根据上述材料回答以下问题：(1)李强同学倾向于哪种气质类型?(2)应怎样对李强这种气质类型的学生进行因材施教?3.王新是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?4.随着

5、高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。说明：学员可以在上述四个案例中选择一个，也可以选择自己在教育教学工作中遇到的真实案例。（六）案例分析的撰写要求字数：600-800字。内容：案例分析必须包含以下三方

6、面的要点：1.这一现象产生的原因2.与这一现象有关的心理学理论3.针对这一事例，教师可以采取的措施格式：描述案例的文字用小4号仿宋，分析案例的文字用小4号宋体，如果涉及英文，则用小4号TimesNewRoman。1.5倍行距。插入图片格式为JPG或PNG。-----WORD格式-可编辑--湖南广播电视大学课程考核说明评审表课程名称中学心理学专业英语层次专科（教育方向）责任教师彭爱武所属教学部文法教学部编制说明简述课程考核说明编制的指导思想，以及资料收集、调研等情况一、指导思想：1.本课程教学和考核的终极目的都是帮助学员提高分析和解决中学教育、教学工

7、作中实际问题的能力，以便有效地提高中学教育质量。2.通过考核来促进学和教。3.杜绝用考试迫使学习者死记硬背名词解释、论述题答案等陈述性知识的做法。二、资料收集、调研等情况：1.该考核说明编写者评阅过该课程的试卷，抽样分析过部分试卷，发现了纸质卷统考的许多弊端。2.该考核说明编写者做过实地和远程调研，一方面听取了教师和学员对于该课程考核方式改革的意见和建议；另一方面也了解到选修该课程的分校少，学员人数也少，继续采用纸质试卷考试实在是劳民伤财又不利于教学和管理的举动。课程责任教师签字________2011年10月8日课程考核说明编写人员姓名性别职称工

8、作单位备注彭爱武女副教授文法教学部教学部审查意见部门负责人签字年月日考试管理部门审查意见部门负责人签字年月日教务处主管领导