初中数学教学论文 浅谈数学课中的德育“渗透”

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1、浅谈数学课中的德育“渗透”　　教学永远具有教育性，教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事，数学是自然科学，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。什么是德育？德育简言之就是世界观与人生观教育。对于社会主义学校而言，德育就是对学生进行以共产主义理想为核心的政治、理想和道德教育，要求学生形成正确的政治方向和立场，树立科学的世界观和人生观，具有共产主义道德品质。当然，对不同层次的学校，不同年龄段的学生，在内容重点、施教方式和要求上应该有所不同。但是，世界观的教育是德育的基本构成，爱国主义教

2、育是德育的基本内容则是没有疑义的。数学教学具有极大的精神道德价值，能够引起人的思想品质、观念和道德价值的深刻变革。比如，通过数学思想教育，可以培养学生的整体观念、辩证唯物主义观点、爱国主义思想立场和良好的个性品质。数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育。关于这一点，数学教学大纲中也有明确的规定，可见德育教育在数学教学中不仅是可能的，而且是必须的。数学本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素，数学教学是对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育的不可多得的阵地，数学教师应抓住学科特点实施德育教育。　　一、数学教师可以结合有关教学内容，充分

3、运用自身的数学史知识，把爱国主义教育有机地融入课堂教学中。　　爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。　　教材中有许多例题与习题，通过引申、联想、对比，可以发掘其特殊的教育意义。例如九年义务教育三年制初中教科书代数第一册中：“张力以两种形式储蓄了300元，一种储蓄的年利率是10％，另一种是11％，一年后共得到3l元5角利息，两种储蓄各存了多少钱？”通过这道例题，联系旧中国劳动人民受地主资本家高利贷剥削的情况，

4、可以向学生进行生动的热爱社会主义祖国的教育。　　在讲数集部分时，可借助于数的发展史的介绍，指出：无论是分数的确切定义和科学表示，还是分数的算法，最早建立起来的都是中国，这是中国对世界数学的杰出贡献之一。早在战国末期，中国数学家就把分数概念建立在两数之比的基础上，并合理地定义了分数的运算。在成书于公元一世纪的《九章算术》中已有约分、通分及分数四则运算等。所有这些印度到公元七世纪才出现，而欧洲则出现于十三世纪之后。负数的引进，也是起源于中国。《九章算术》中出现了相当于正、负数加减运算法则的正负术，其对正负数的解释沿用至今。在国外，负数出现很晚，长时

5、间被一些数学家认为是“荒谬的”，直到十七世纪，笛卡尔建立了坐标系，负数得到了几何解释，才逐渐得到公认。又例如在讲不定方程时，可介绍我国古代“物不知数”问题的奇妙解法，指出：德国数学家高斯得到与此相同解法的时间，比《孙子算经》晚１５００多年，比秦九韶的《数书九章》晚５００多年，因此，此问题被称为“中国剩余定理”或“孙子定理”。还有，作为计算体积的理论基础的“祖日恒定理”是我国古代数学家祖日恒在公元五世纪总结出来的，在国外，直到十七世纪，才由意大利数学家卡发雷利提出。祖冲之父子研究完善的球体和计算公式，一直沿用到今天。世界上第一部正切函数表是我国唐

6、代科学家最早算出来的。比国外早近２００年。著名的“杨辉三角形”比法国“帕斯卡三角形”早４００年……现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（１＋２）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些，都值得数学教师在课堂上广为介绍。通过这些使学生了解我国古现代科学技术的发展水平，激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。从而树立

7、学科学、探索科学奥妙的理想和信念。　　二、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。　　数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。　　我们在讲授几何《解直角三角形应用举例》引言课时，针对学生不重视这类问题的通病，可以向学生讲述这样的事实：早在公元前两千年，我国的治水英雄大禹，为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种

8、方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。通过这个故事，不仅使学生看到了中国古代人民的聪明智慧，而且使学生深切感受到了数学知识的实用价值，增强了学生学习