采取灵活多样的教学方法培养学生欣赏严肃音乐的兴趣

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1、采取灵活多样的教学方法培养学生欣赏严肃音乐的兴趣张桂菲培养学生正确的审美观，使其具有感受美、鉴赏美和创造美的能力，不仅是高中生音乐欣赏的根本目的，更是提高全民族素质的需要。尽管高中音乐欣赏教材中都是由专家们精心选编的严肃音乐，而恰恰是这些严肃音乐，以热衷流行音乐成为时尚、“追星”达到狂热程度的多数高中学生们来说，却是“没意思”、“也听不懂”。兴趣是入门的向导，是获得知识、发展智力的动力。为了更快地提高学生的审美水平和创造美的能力，就需要老师从培养学生的兴趣开始，采用灵活多样的教育方式和教学方法，逐渐引导学生去认识严肃音乐、懂得严肃音乐、喜欢严肃音乐，从而提高学生对音乐美

2、的鉴赏能力。为此，笔者在高中音乐欣赏课中采取了以下教学方法：一、名人感召法高中时期是学生学习生活的黄金时期，也是人生观形成的重要时期。这个时期的青年学生已开始有了自己的思想，但尚未完全成熟，他们从心里崇拜那些名人、伟人。他们对名人的生活经历非常感兴趣，想从中汲取有用的营养，做为自己追求未来人生的参考或榜样。而名人的语言、行为、事迹及事业成就，又常常能打动他们，有时很容易就能使他们热血沸腾。根据他们这种心理，我就充分运用音乐作品中涉及到古今中外那些名人的语言、事迹来感召激励他们，并使他们学会逐渐的了解音乐、感受音乐，懂得音乐在人们生活中的作用，从而对严肃音乐产生兴趣。例如

3、：有的同学认为“上高中就是学习文化知识，考上一个理想的大学，而音乐只是娱乐而已，与我关系不大”。针对学生这种思想，在课堂上老师引用中国音乐家冼星海的名言：音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治情操的熔炉。同时给他们讲，文学和音乐是一对孪生姐妹，世界上许多文学家都是喜爱音乐、迷恋音乐甚至精通音乐的，三国时的文学家嵇康，琴艺高超，以擅长演奏名曲《广陵散》而闻名，是历史上有名的音乐演奏家。曾于1913年获得诺贝尔文学奖的印度诗人泰古尔也精通音乐，他所创作的《人民的意志》1950年被定为印度国歌。文学和音乐是相通的，文理和乐理也是相通的。只有那些具有音乐的旋

4、律美、节奏美、音乐美的文学作品才是真正的文学作品。因此，一个文学家或爱好文学的人最好也是一个懂得音乐的人。爱因斯坦的小提琴拉得很好，他曾说过：“我的科学成就许多是受音乐启发而得到的。我要是没有研究物理，可能早成了出色的小提琴家了”。他还说：“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成”。爱因斯坦把童年时代音乐教育看成是一生事业成就的基础。还有被美国将军评价为“相当于三个师”的中国物理学家钱学森也是一个“音乐迷”，他单簧管和黑管都吹奏得很好，他的夫人蒋英是中央音乐学院教授，曾在维也纳和柏林受过良好的音乐教育，1991年10月国务院中央军委在人大会

5、堂举行仪式，授予钱学森为国家杰出贡献科学家荣誉称号时，钱学森在讲话中深情地感谢蒋英在人生道路上对他的帮助，他说：“蒋英是女高音歌唱家，而且是专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲的，正是她给我介绍了这些音乐艺术，这些艺术所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维，或者说正是因为受到了这些艺术方面的熏陶，我才能够避免死心眼儿，避免机械唯物论，想问题才能够更宽一点、更活一点-----”。假如你想当一个地质学家，同学们，你知道吗？中国第一首小提琴独奏曲《行路难》就是“地质之父”李四光1920年在法国巴黎留学时创作的。李四光的生命之所以光彩夺目，大

6、概与“音乐之光”对他的照耀不无关系。对大多数学生而言，即使是将来当不了名人伟人，或者是考不上大学，只要是想成为一个对社会有用的人，音乐就仍然对你有所帮助。神妙的音乐会使你身心得到健康成长，可以启迪你的智慧，开发你的大脑右半球的形象思维，她可以给懦弱者以勇敢，给颓废者以坚强，给悲观者以希望，给迷茫者以方向。可以说音乐的教育功能是不可估量的，哪里有生活哪里就有音乐，人的一生就象离不开空气和水一样离不开音乐。中国古代的音乐名著《乐记》中说：“知声而不知音者，禽兽是也，知音而不知乐者众庶曼也，惟君子为能知乐”。为了使我们成为一个真正意义上的人，成为一个有修养的“君子”，就让我们

7、来接受音乐之光的照耀吧！二、故事演讲法每当欣赏一首名曲或介绍某乐器的发展史时，我都时常穿插一些有代表性的典故和有趣的传说或故事来说明，这样能帮助学生理解曲子的内涵，并能提高他们欣赏的兴趣。例如：在欣赏古琴独奏曲《高山流水》时，我就给他们讲‘伯牙摔琴谢知音’的故事。使同学们不但知道了这个曲故的由来，也激发了他们迫切欣赏《高山流水》这首古琴曲的欲望，从而使他们更加热爱古老的民族文化、热爱祖国的壮丽山河。再如，欣赏《喜相逢》笛子独奏曲，开始同学们并不感兴趣，当我给他们讲唐明皇时期一个著名笛子演奏家李漠的故事时，教室里静得掉根针都能听到。从故事中