浅析音乐欣赏中学生兴趣的培养

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1、一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学：从而感受到成功的喜悦和参与的乐趣。学生在“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生生解答。例如，我在教室里放上盆栽的花卉让学，交往中碰撞，在争论中启发，学习的积极性得到“学会”，更重要的是让学生“会学”“愿学”，努力生管理，我把吊兰、富贵竹插在水里让学生观：极大提高，学习能力得到很好的发展，更促进了使学生由对知识的被动接受变为主动学习，教察，使学生明白植物可以无土栽培、无性生殖的·同学之间的交往，形成了良好的人际关系。会学生主动获取知识的技能和方法，使学生主道理。由于在教学

2、中，将生物学知识与学生的生：五、加强实验教学。培养学生主动参与的动参与到学习中去。这就要求我们应该重视学活实际相联系，贴近了学生生活，关注了学生的：兴趣习方法的指导，帮助学生掌握打开知识大门的亲身体验，因此激发了学生主动参与的热情。这生物科学是一门以实验为基础的自然科钥匙。为此，我们要想方设法为学生制造各种机种让学生亲身实践、体验、探索的活动，会形成：学，而实验教学对提高学生学习兴趣起着很大会，指导学生自己看书看图，自己发现重点难内发的持久不衰的学习动机。因此，当学生参与·的作用。一个设计完美、充满悬念的实验，常常点，

3、自己总结学法，从中使学生品尝到成功的喜性不高时，我们不能一味地抱怨学生，应及时反：会诱发学生的好奇心、激起学生强烈的求知欲，悦，激发出渴望参与学习的内驱力。这样学生主思自己的教学设计，是否适合学生生活实际和·而使学生在课堂学习中情绪饱满，保持良好的动参与，使学生真正成为课堂的丰人，学生不但心理感受。：兴奋状态。作为一名生物教师，要充分利用实验能知其然，而且也能知其所以然，实现了过程与四、加强合作学习。为学生拓展主动参与的：室的功能来培养学生的主动参与意识，不能怕方法的指导。途径：麻烦，我尽可能在实验室上课，多准备一些实

4、验总之，在生物学教学中，我们必须树立“学学习过程是学习主体的心理活动过程，也：材料，让学生多看实物、多动手操作，使枯燥的生是学习的主体”的教育观念，把促进学生主动是人际关系的相互交往、合作的过程。分组合作·书本知识形象化、生动化，进而促进学生爱学习参与放在首位，善于激发学生主动参与的欲望，学习的方式能为全体学生拓展主动参与的途：并乐于自主探究。让学生要学、爱学；创造主动参与的条件，培养径。他们相互交流、相互协作、相互讨论，既能·六、教给学习方法。磨炼学生主动参与的能力学生主动参与的能力，使学生善学、会学，让学展示自我，

5、发展个性，又能获取多方面的信息，：达尔文有一句名言：“最有价值的知识是关生真正成为学习的主人、教育活动的主人、生活拓展思维空问，提高表达能力，促进自我发展，：于方法的知识。”可见，教师的职责主要不在于的主人，培养出具有创新能力的一代新人。残新音乐秋赏生兴趣的括乔河北香河一中王淑惠音乐是诉诸于听觉的表情艺术，音乐欣赏：地、有思考地欣赏。因为一些民族民间音乐作赏《阿尔卑斯牧场》时，配以有标题的幻灯图片教学旨在使学生的“情感世界”受到感染和熏·品及民族乐器，学生通过各种途径，如音乐课、并播放有关阿尔卑斯山区的风光画面，利用计

6、陶，进而养成对生活积极乐观的态度和对美好：音乐会、各种媒体渠道等，已经了解了不少，对算机将文字、图像、声音、动画和视频结合起来，未来的向往与追求。音乐欣赏是音乐教学领域：大部分民族民间乐器都是熟悉的，但“古琴”这在课堂上进行有序播放。通过视听结合，学生犹的重要内容之一。音乐欣赏过程中，如何激发：件乐器确实少见，很少有同学能马上正确地回如身临其境，教师已无需多言，学生已心领神学生欣赏的欲望和兴趣，让学生主动体验和领：答问题。因此，为了更好地激发学生的欣赏兴会。在歌剧、舞剧欣赏中，运用多媒体教学效果悟音乐的真谛，从而得到精

7、神愉悦呢?通过多趣，我做了必要的铺垫与设计。会更好，它可以直观地展现剧情的发展，使学生年的教学实践，笔者认为，不同的教学对象，不同：设计思考：你听过“高山流水遇知音”的故不仅感受到音乐美，还享受到剧情美、背景美、的教学阶段，不同的欣赏内容，不同的教学方法，·事吗?你听过这首古曲吗?它的曲名是什么?用语言美和形体美，学生的听觉、视觉、思维和情对音乐欣赏这一审美教育，有着极重要的意义。：什么乐器演奏的?接下来，介绍作品前，先给他感同步，激活了学生对音乐的兴趣，由于运用了一、创设教学氛围。培养学习兴趣·们讲述“高山流水遇知音

8、”的故事，再向同学们多媒体网络手段帮助学生欣赏音乐，激励学生婊课标》指出“兴趣是学习音乐的基本动力，：介绍飞上太空的美国“航天号”宇宙飞船所携带积极参与，即使平时不喜爱音乐的学生，此时也是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美：的喷金唱片，就录入了我国《流水》这首乐曲。会被欢腾、热烈的气氛所包围和感染。这样，他化人生的前提。”