灵活多样的教学方法_激发学生的学习兴趣

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1、灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣黑龙江省佳木斯市第五中学　　王淑红　内容摘要：英语教学意在为学生创设贴近生活实际的情境，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，从而提高其听、说、读、写四种能力，培养其创新精神及创造能力。关键词：学习兴趣、教学方法瑞士著名教育家皮亚杰说过：所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。英语是一门实践性很强的学科，英语教学不仅注重对学生进行语言知识的培养，更重要的是激发学生的兴趣爱好与求知欲望，引导他们在听说中进行语言实践，进而达到利用英语进行交际的目的。然而在实际教学过程中，随着单词量的加大，语言点的逐渐增多，语法知识的不

2、断深入，许多学生感到英语枯躁无味，进而对英语产生厌倦心理，这就为自己的成功之路设置了障碍。作为教师，就要针对学生的薄弱环节不失时机地进行指导，努力探索激发学生学习兴趣的教学方法。因为兴趣是学习的基础，是学生成功的内在动力，而英语教师恰当的教学方法是开启学生智慧之门的金钥匙，是学生登上科学殿堂的奠基石。因此，英语教师组织好课堂教学，充分发挥主导作用，让所有的学生在课内都充分接受听、说、读、写的训练是至关重要的。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯

3、以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种贴近生活实际，自然愉快又会令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，激发他们的学习兴趣，使他们处于最佳的学习状态，提高其学习效率。英语教学意在为学生巧设情境，让学生在轻松欢乐的气氛中领会知识，提高语言技能。因此，在教学过程中我尽量创造情景，变换教学形式，使各项教学内容都通过情景来呈现或进行操作。除了附加手势、动作、表情外，我尽量采用集实物、挂图、卡片、幻灯、简笔画等多种教具为一体的情景教学法，利用学生的多种感官，为学生创造近于真实的语言环境，对学生进行听、说、读、写的全面训练，让他们轻松愉快

4、地领会所学的语言材料，从而提高其语言技能。　一、利用实物，巧设真实情景初中生的一个重要特点就是对形象、生动、具体和东西倍感兴趣。在学生最初接触新知识时，尽可能利用实物，设立一个真实的语言环境，让学生从直观上去感受，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，激发学生的学习兴趣，有助于对学生知识的理解和记忆，收到意想不到的效果。１、利用实物教单词：单词是一个抽象的概念，学生记忆单词时，往往把单词的音、形、意孤立地分解开来，死记硬背，教师在教生词时，如果借助于实物，将音、形、意同时展现给学生，既可以吸引学生的注意力，又可以减少英汉互译带来的麻烦。使学生看后一目了然、易记、乐记。4２、

5、利用实物教句型句型比较抽象，如果把抽象的事物溶于形象逼真的会话情景中，学生就会灵活自如地套用句型会话了。如：我在教“Which　do　you　like　better，…or…？”“Which　do　you　like　best，…，…or…？”句型时，把各种水果放在纸袋中，然后让学生猜“What’s　in　my　bag？”待学生猜对后，把水果拿出来，接着用手势语态暗示：“Which　do　you　like　better？”待学生答完后，把他喜欢的水果赠给他，这样学生的兴趣大增，争先恐后地练句型。在品尝水果的同时，轻松自如地掌握了句型。此外利用实物还可以讲授课文和对话，增加课堂

6、的感染力。二、绘简笔画，创造真实语境在教学中，画往往可以省掉从言语表达到意会中间的“译解”过程，清楚地揭示语言与事物间的本质关系。利用简笔画教学可以加强教学的直观性，使抽象的语言形象、生动、鲜明有趣，引起学生的好奇心和新鲜感，达到理想的教学效果。１、利用简笔画可以教生词。把所要学的单词生动地画在黑板上，这样可以吸引学生的注意力，加强感性认识，便于学生记忆。此外，有些意义相近或相反的词，如果用简笔画将其表达出来，相似点与不同点看起来就一目了然了。如：clock和watch，cup和glass，happy和sad，thin和fat２、利用简笔画可以教句型：句型比较繁琐，如把句型

7、溶于简笔画中进行教学，会收到良好的效果。如在讲there　be句型时，我们可以画一个房间，房间里有一张桌子，桌子上面有一只台灯，桌子下面有一个球，桌子旁边有一把椅子然后按图说话，讲授句型：There　is　a　desk　in　the　roomThere　isa　light　on　the　deskThere　is　a　ball　under　the　deskThere　is　a　chair　near　the　desk这样，学生在掌握there　be句型的同时，也学会了介词的用法。３、利用简笔画可以教语法：如在教现在进行