中级中学教育心理学题解析

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1、中级中学教育心理学题解析简答题1、请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系。单选题2、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于<>。A．学生知识、能力是不一样的B．教师的知识、能力是不一样的C．人的身心发展具有顺序性和阶段性D．教育活动受人的遗传素质的制约简答题3、造成老人自卑心理的主要原因有哪些简答题4、简述教育现代化的内涵与内容。单选题5、动作技能学习心理过程的第一阶段是<>。A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段单选题6、教育实践中

2、陵节而施

3、现象违背了人发展的<>。A．顺序性

4、规律B．互补性规律C．不平衡性规律D．个别差异性规律单选题7、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类，所以面向对象的单元测试可以分为几个层次，其中方法层次的测试中常用的测试技术有______。<1>等价类划分测试<2>组合功能测试<3>递归函数测试<4>多态消息测试<5>不变式边界测试<6>模态类测试<7>非模态类测试<8>多态服务测试<9>展平测试A．<2><4><6><8>B．<2><4><5><6>C．<1><2><3><4>D．<5><6><7>单选题8、心理治

5、疗的基础是A．良好的人际交往技术B．明确的心理诊断技术C．高超的心理治疗技术D．良好的通情的医患关系E．高超的心理咨询技术单选题9、A．问题发现B．问题因果分析C．问题解决D．问题预防单选题10、教育心理学研究的核心内容是<>。A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程单选题11、智力技能形成的最高阶段是<>。A．内部言语B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语单选题12、学龄前期的保健要点不包括A．防治弱视B．预防学习疲劳C．定期体格检查D．培养良好的生活习惯E．发展身心健康简答题13、【背景

6、材料】某地方政府根据

7、十一五

8、期间的区域发展规划，在辖区内投资兴建一中等规模的水库，用途包括：为附近的地区提供自来水及灌溉用水；利用水坝上的水力发电机来生产电力；运河系统的一部分；水库的防洪效益；对库区和下游进行径流调节；发展渔业。该水库总库容量为1亿m3，建成后将对该地区的经济和社会发展产生巨大的推动作用。然而，修建此水库也会带来相应的一些问题：<1>增加库区地质灾害发生的频率。<2>造成库区泥沙淤积。<3>下游土地的土壤盐碱化。<4>库区及下游的水质恶化。<5>河水水质的改变。<6>对下游河道的影

9、响。<7>由于水流静态化导致下游血吸虫病等流行病的发病率增加。<8>移民问题和对库区风景、文物的影响。<9>对气候的影响。面对相关问题的存在，地方政府在规划前即对项目进行了经济影响及社会影响等相关分析，最终确定项目可行。1.【问题】1．简述社会评价的概念及其目的。2．简述社会评价的特点。3．社会评价的作用有哪些4．针对本案例水库兴建形成的库区非自愿移民群体，应当如何进行分析单选题14、以下关于面向对象软件测试的说法中，正确的是A．不需要对抽象类进行单元测试B．等价类划分测试是一种类层次的测试技术C．不

10、变式边界测试是一种类层次的测试技术D．测试动态绑定是类树测试的唯一目标单选题15、某钢铁厂因煤炭价格上而增加了资本的垫支，它影响该厂的A．资本技术构成B．资本价值构成C．资本物质构成D．资本有机构成单选题16、俄国教育家乌申斯基出版的<>对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为

11、俄罗斯教育心理学的奠基人

12、。A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》单选题17、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A．心理意义B

13、．潜在意义C．现实意义D．参考意义单选题18、下列关于培训开发论述错误的是<>。A．在岗培圳开发的优点是现实性和即时性B．在岗培训开发较难很快学会基本的技能C．外部培训开发的优点是从理论学习到实践的迁移较容易D．外部培训开发对于管理人员和团队领导的技能的开发是很有用的单选题19、评价中心技术不包括<>。A．案例分析B．公文筐测试C．无领导小组讨论D．结构化面试简答题20、阅读

14、给定资料

15、，以

16、新时期新环境下，网络问政不可或缺

17、为主题写一篇议论文。要求：<1>参考给定资料，自选角度，自拟题目。<2>观点

18、明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅。<3>总字数1000字左右。-----------------------------------------1-答案：<1>认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰的认知发展阶段论强调儿童的认知发展水平对学习的制约性，认为它不仅制约着学习内容的深浅，还制约着学习方法的选择。其他一些著名的教育心理学家也承认这种制约性的存在。因此，在学校教学中，各门具体学科的教学都应该研究如何适应学生的智力发展阶段，并提出适当的目