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1、小学英语教学设计《牛津英语》ⅠBUnit3Colors教材分析:《牛津英语》ⅠBUnit3Let’slearn部分是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了orange、yellow、blue等六种基本颜色,并运用所学It’s…句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生
2、活中去,本课内容是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语音基础.学生分析:一年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意
3、的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过
4、小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力.教学目标:1知识目标:认识并会读各种颜色的名称,形成正确的语音语调.2能力目标:能用It’s…句型进行简单的表述并能真正运用到生活中.3情感目标:培养学生的合作和创新精神.教学重点:1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如.2能够把新单词灵活运用靠已学It’s…句型中.教法:1情境教学法.2游戏教学法.学法:1合作交流.2自主探究.教学流程:一、课前准备和导入首先以听录音唱英文歌
5、曲开头(HelloSong!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话Howareyou?进行口语联系为新课学习做准备.二、新知识呈现(一)通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课,板书课题Unit3Colors(二)学习新单词,让学生一起和颜色小朋友交朋友,通过多种形式进行单词的学习.(1)涂一涂,涂出学到的颜色,让学生既动手又动脑.(2)和单词打招呼,如Hello!Nicetoseeyou,green.巧妙的结合了新旧知识.(3)连锁说单词,这是经常用到的方
6、法,可以检验学生的发音.(4)编口谣,让学生自己编并教给大家,给了学生一定的空间,也发挥了他们的想象力,如是blue,blue蓝色,蓝色blue像天空.blue,blue是蓝色,蓝色blue像气球等等.(5)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等.通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础.三、课间休息让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛.四操练和巩固(一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然
7、后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的学习氛围里使学生获得成就感.(二)猜一猜Guessinggame,猜一猜每个动物后面是什么颜色,对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词.(三)画一画.材料:给每组一张没有涂上颜色的画.让学生以小组形式动手画一画,并把结果给大家并加以介绍It’syellow/green…在动手操作中运用了新知识,通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深,而且充分发挥了他们的想象力
8、和创造力.(四)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力.五、布置作业让学生用不同颜色画一幅画,并用英语说出他们的名字,使作业与美术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也给了学生很大的空间去发挥.板书设计:Unit3Colorsyellow颜色图片purple颜色图片green颜色图片pink颜色图片blue颜色图片red颜色图片教学反思:在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,是
