中职语文教学中的创新教育研究

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1、中职语文教学中的创新教育研究中职语文教学中的创新教育研究　　摘要：职业教育主要是为了为社会培养具有基本素质和职业岗位能力的实用型人才，中职语文教育应该根据这种方向进行有合理的创新。对于中职语文教学的创新，需要对语文教学的教学模式进行改革，对于教材的解读上应该突出重点，并鼓励学生从不同的角度思考问题，勇于发表自己的观点。中职语文教师在教学过程中，应该构建和谐的教学氛围，提高学生的自主性因材施教的分层教学，提高教学的针对性对学生进行评价，给予肯定，以最大程度的激发学生的创新能力。　　关键词：中职语文教学；创新教育；教学模式；教学内容　　作者简介

2、：张静（1982.04-），女，河北唐山人，湖北师范学院文学学士，唐山市职业教育中心讲师，主要研究方向：语文教学。　　[中图分类号]：G623.2[文献标识码]：A　　[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01　　随着社会的不断发展，我国对于人才的培养十分重视，强调要加强对职业教的发展。而在中职语文教学中，大部分学生都持有不积极的态度，与现代企业对职业的需求不相符。学校作为传授知识、培养能力的主要平台，应该具有创新意识，因此，中职语文教学应该在传统的基础上进行强化、创新，以便培养出符合社会要求的人才。　　职业教育主要是为了为

3、社会培养具有基本素质和职业岗位能力的实用型人才，中职语文教育应该根据这种方向进行有合理的创新。通过对学生的教育和引导，将学生看成是一个独立的主体，培养学生自主认识和探索新知识、新技能的能力，为社会培养出新型的具有综合素质的实用型人才。语文课堂教学的特点使语文学科对培养学生的创造力具有重要的意义，是创新教育的最佳介质。创新教育是素质教育更深层次的追求，而中职语文教育则是职业素质教育更深层次的追求。　　一.中职语文教学实施创新改革　　（一）改革教学模式　　传统的教学都是以教师为主导，老师讲，学生听，导致课堂气氛不活跃，降低学生的积极性。强调引导

4、式教学，将传统以教师为主导的教学模式转变成以学生为主导的教学模式，注重教师与学生，学生与学生之间的互动，学生要参与整个教学的过程中。教师应该培养学生自主学习的能力，让学生制定学习规划，进行自我管理。传统的语文教学要求死记硬背，应该让学生学会提问，以便开发学生的创新思维能力。语文教师本身就应该具备创新能力，不能因循守旧，以全新的模式进行教学，每一个学生都是主导者，在教学过程中，语文教师作为引导者对学生进行引导性教学，创造一个和谐的教学氛围。教师应该心可能的了解学生，尊重学生的学习方法，积极鼓励学生，保护学生的自尊心和自信心，激发学生创新的潜能

5、。教学模式应该从传统的“一言堂”转变为“互动型”，以追求语文的创新教育。　　（二）教课内容精益求精　　在职业教育中，语文学科的教材有多种类型，而且内容的编制不一，因此，语文教师应该与学生所学的专业进行合理的结合，对教材合理的整合，将全讲进行正确的选择，改变选讲，从多讲转变为精讲，与职业实际需求进行有目的的语文教学。教师应该对教材上的内容进行合理地选择，将重点进行详细的讲解，可以对课文进行分析、多媒体演示等练习。在课堂教学过程中，教师可以引导学生进行探究性的学习，主动探索语文的奥秘，激发学生对语文的学习兴趣。　　（三）创新教学方向　　传统的中

6、职语文教学都在以教师作为引导，将所有学生对事物的认识给出一个统一的标准。这种教学方向对于基础的字音、字义至关重要，不过对于阅读理解和创作来说，就有些局限性了。因为每个人对于同一种事物，会有不同的见解，教师应该让学生充分的表达自己的观点。对于同样一篇课文的风格，或者同一个作家，有的学生可能会喜欢，而有的学生可能不太欣赏，教师应该鼓励学生勇于发表自己的看法，坚持自己的观点。对于语文的阅读和写作，教师应该从多个方向引导学生创新。　　二.中职语文教学创新的策略　　（一）构建和谐的教学氛围，提高学生的自主性　　学生的自主性在创新教育中是重要的组成部分

7、。自主型的引导教学，可以使学生在轻松的环境下学习，使思维得到放松，能够提高学生的独立性和学习效率。在没有压抑的氛围中学习可以让学生自由的思考，充分的展开自己的想象力，大胆地发表出自己的观点，这样才可以激发出学生的潜能，从而实现创新教育。语文教师应该改变传统主导地位的思想，为学生创建一个良好的学习环境，让学生喜欢读书，善于表达，将语文课升级为语文实践、语文交流的互动课。　　（二）因材施教的分层教学，提高教学的针对性　　教师可以根据每个学生的不同特点、不同的文章对学生采取不同的教学方法和教学的思路，仔细分析每一节课程，不断的改进教学质量。根据学

8、生的学习能力，采取因材施教的办法，为学生不断带来新知识的刺激，维护语文的新鲜感以及思维的活跃性，从而调动学生学习的积极性，激发学生的创新能力。　　（三）组织语文课外活动，培养学生