創造思考教學法

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1、創造思考教學法簡報大綱壹、創造思考教學法貳、教學課程設計實例1腦力激盪法2自由聯想技術3檢核表技術46W檢討法5屬性列舉法創造思考教學的涵義鼓勵教師，因時制宜，變化教學的方式啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現創造思考教學模式創造思考教學三段模式提出問題假列比替除可想組六類自由聯想腦力激盪（個別）　（團體）綜合歸納單位類別關係系統轉換引伸InputOperationOutPut問想說寫二、主題活動一、暖身活動三、結束活動引起動機的準備活動主題活動-問假如列舉比較替代除了可能想像組合六W類推創造思考教學三段模式提出問題假列

2、比替除可想組六類自由聯想腦力激盪（個別）　（團體）綜合歸納單位類別關係系統轉換引伸InputOperationOutPut問想說寫二、主題活動一、暖身活動三、結束活動主題活動-說進行腦力激盪的原則不可批評別人的意見可以自由想像意見愈多愈好可以把別人的意見加以組合創造思考教學三段模式提出問題假列比替除可想組六類自由聯想腦力激盪（個別）　（團體）綜合歸納單位類別關係系統轉換應用InputOperationOutPut問想說寫二、主題活動一、暖身活動三、結束活動主題活動-寫單位類別關係系統轉換應用一個圖形、一個符號、一個

3、單字等玫瑰、紫羅蘭、鬱金香為一類；跑、跳、躍為一類「鋼筆與墨水」好比「刷子與油漆」「4,7,10,13」之數字大小關係；看圖作文雙關語就是語意的轉換見到閃電就想到雷聲；落日聯想到黑暗；在數學邏輯上，「如果這……則那……」（一）腦力激盪法(Brainstorming)1.方法簡介腦力激盪的兩個基本原則：延伸上述原則的具體原則有四：〞腦力激盪〞(Brainstorming)，是利用集體思考的方式，使思考相互激盪，發生連鎖反應，以引導創造性思考的方法。（1）延遲判斷：在提出設想階段，只專心提出構想而不加以評價。（2）量變引起

4、質變：想的點子越多，越可能產生好點子。（1）不做任何有關優缺點的評價。（2）歡迎自由聯想，但要自我控制，不說廢話。（3）點子越多越好。（4）巧妙地利用鼓勵並改善他人的構想2.步驟3.注意事項（1）選擇及說明問題（2）說明必須遵守的規則（3）組織並激發團體的氣氛（4）主持討論會議（5）記錄大家所提出來的意見或觀念（6）共同定標準並評估，以選取最好的意見（1）領導者必須維持熱烈的氣氛（2）記錄員需儘可能將提出的設想記錄下來（3）參加人員以五至十人為宜（4）避免過多專家涉入（5）主題應於會議前告知參加者（6）時間進行的掌控—最佳

5、設想的提出宜於會議快結束前提出（7）評價不宜於同一天進行4.實例—益智性發問活動：老師隨時準備一些益智性問題，向學生提問，引發他們反應回答，可收腦力激盪功能。例子:有一座吊橋連接著兩國，而吊橋的另一側派有衛兵巡邏以防止外人入境(每十分鐘巡邏一次)，且也規定不准任何人過去，今卻有人可以很從容的從橋的一頭走到派有衛兵巡邏的另一頭，請問他是用何種方法過去？(過橋的條件只能用走的而走這座吊橋的時間要二十分鐘)自由聯想技術4’運用「自由聯想技術」，可以激發兒童想像力，使其腦筋靈活，是增進創造性思考的好方法。自由聯想技術：1.所謂「自

6、由聯想技術」，乃是教師提供一個刺激，讓學生以不同的方式自由反應，學生可由其所學過的知識，或所經歷過的經驗中，運用聯想的技巧，去尋找並建立事物間新而富有意義的連結關係。2.教師對於學生所題的看法或意見，不予建議或批評，完全讓學生依照自己的方式，自由提出各種不同的想法及觀念，當兒童提出具有獨創性的，少有的構想時，教師則可鼓勵他，讓他想出更多更新奇的構想。3.自由聯想的技術，用在字詞方面就是字詞聯想，用在圖片上面就是圖畫的聯想，當然也可應用在其他方面的事物檢核表技術包括：「代」、「合」、「應」、「改」、「用」、「消」、「排」七種

7、技術。當我們遇到一些問題時，可以借「代合應改用消排」七方面去思考，找出解決問題的方法。「檢核表技術」是一種輔助孩子解決問題和發揮創意的好策略。檢核表術透過事先列好的查核項目，藉以導引思考方向，達到問題解決或事物改進之目的。檢核表技術誰能代替、天作之合目的：介紹「代」、「合」兩種技術。學生舉出日常生活中應用「代」、「合」的例子。學生利用「代」、「合」技術去解決難題。步驟：教師先提出「沒有杯子，盛水喝」難題，著同學分組討論，想出解決辦法，分組匯報。老師藉此介紹「代」的技術，並說出「用石墨代鉛做筆芯」這小故事作例子。教師以「糯米

8、糰與雪糕」結合，做成雪糕糯米糰作例子，介紹「合」的技術，並鼓勵學生分組討論，舉出的例子，越多越好。教師請每組簡單匯報，並作補充。(二合一電視機、奶昔、收音錄音機、檸蜜、收音機鬧鐘等)分組討論工作紙(一)上的難題，想出的方法越多越好。)全部同學一同討論，介紹自己解決難題的方法。輕輕鬆鬆上學去學生利用檢核表