鉛錘專題製作創造思考教學活動設計.doc

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1、鉛錘專題製作創造思考教學活動設計單元名稱鉛錘製作上課班級+41纟—~TT機二丙任課教師林有義班級人數36人教學設計群林有義、嚴芳、吳明雄教學場地機三工場授課時數3（週）x6小時二18小時學習條件需修完車工、鉗工及鉄磨實習（1）（11）教學方法故事講述、實物展示、全班（或分組）討論、創造思考教學、實作示範。教材研究機工學或相關書籍。教學設計構想「機工學課本。2•引導創意激發之相關資料（如教學資源NO.1.2.3.4.5）以及與日常有關的專利産品，可製成投影片。3•發明實例教材（如教學資源NO.14.15.19.20.21.22.23）,可製成投影片。4•鉛錘工作圖、工作

2、計劃單、評量表及實習報告單。5.鉛錘成品展示及圖示。6•活動內容卡（如附件一、二、三、四、五、六、七）以及影印紙若干張。7•螺紋元件成品（可找專利的實物或具創意之成品）。8•投影機一台。鉛錘工件包含壓花、內外槽車削、圓弧及內外三角螺紋配合的組合成品，是車工實習一、二年級進度的綜合應用，能夠讓學生很快進入狀況，並讓學生發揮想像、聯結的能力，統整實際操作所獲得的經驗與工作要領,一方面吸收相關知識，一方面增加學習興趣，進而發明創新。在實習過程中，穿插一些日常生活中的發明或創新的實例，讓整個運作過程中更能激發學生的創造潛能。單元目標創造思考教學目標r_=教「瞭解螺紋種類及內螺

3、紋的車削方法。2•瞭解內外繹紋配合的1.利用創意小故事講述，讓學生瞭解問題解決與創造發明對生活的影響。2.利用創造思考技法的演練，來刺激學生擴散性思考，進等級及其測量方法。3.瞭解組合成品的功能。而引導學生解決問題。3.藉由專利種類及實際發明的介紹，刺激學生見賢思齊的態度，引發學生創造發明的動機。4.利用檢討與經驗分享培養學生評鑑、欣賞自己或別人成品之能力O5.養成積極進取、自動自發的學習態度。教學策略時間備註壹、準備活動%1.教師方面1•確定授課大綱，蒐集相關資料、閱讀與研究相關知識。2•準備鉛錘工作圖、實習工作單、評量表及實習報告單。3•擬定上課模式、成品的評量方

4、式及成績計算方法。4•準備教具及學生實習材料。%1.學生方面1.瞭解上課內容及蒐集相關的資料。2•回憶車工實習、鋭床實習及機工學等先備知識。貳、發展活動第一週：內螺紋車削—、課程介紹給予學生講述法課程統整「綜合教學內容，說明課程對生活的影響，並Mt的概念。強調創意對生活的好處。2.分發授課大綱及鉛工作計劃單、評量表及實習報告單一張。3•本教期教內容包含三大項：⑴鉛及角度儀的工作圖由老師提供，讓同學能夠馬上實習。鉛工件完成時間是三週（18小時），角度儀工件完成時間是五週（30小時）。（2）虎鉗工作圖則以4〜5人一組的方式來進行設計、製作。材料、刀具則由校所提供的規格為主

5、，若需要特殊規格則必須在一星期內提出，以便申請。虎鉗工作圖在開學後第三週內完成初步之設計，第五週繪岀虎鉗工作圖，第七週寫出虎鉗工作計劃單，最後經老師檢查通過後才開始進行工作，虎鉗工件完成時間是八週(48小時)。(3)每次實習前要先交岀當日的工作計劃單以便考核。4•講解上課的模式及要求。5•實習成品的評量方式及成績的計算方法。二、創意性小故事講述「講述創意性小故事，例如：具開瓶器、杯墊兩用之器之器具，又如：創意性的酒瓶塞。吸引同學注意傾聽。由故事中的情節，間接告訴同學創意對我們社會的重要性，藉此引發同學「見賢思齊」的態度(參考教學資源NO.2.3)o2.請同學想想看，日

6、常生活中，還有沒有類似的例子可以証明創意發明的好處(例如：刻有有刻度的活動扳手)。(1)鼓勵學生想一想身邊的事例。(2)若學生一時想不到，可引導學生想想看，自己有沒有小聰明的生活經驗，例如：車子卡在天橋下，將輪胎洩氣而解決問題。(3)請同學想想看，自已有沒有曾經因創意的表現而受惠？例如：參加學校發明展得獎。(4)問問同學，有沒有看過創意表現的事例？3•講解為什麼要在上課之前先說創意小故事，並告訴同學機械實習與創新設計的關連性。4•講解中華民國之專利主要分為三種：發明、新型與新式樣三類，引發同學的興趣(參考教學資源NO.1)。5.在虎鉗的設計中，讓大家有機會來創新並分啟

7、發法思考法講述法利用故事10分鐘吸引學生注意傾刺激學生擴散性的思考。讓學生親身體驗虎鉗之創新設計。享其創新的成果。■瞭解螺紋的種類及功用仁藉由實際察，認識螺紋的種類及功用。減少學生30分鐘挫折感，引來車削螺紋。察法起學生注活動步驟:（1）老師講解什麼是內、外螺紋及如何用車床講述法、（2）每人發一張賓果卡（如附件一），請同工場內找出各種螺紋，再將螺紋名稱及用途填入賓果卡上。（3）請一位同學（找比較好的）按順序唸出賓果卡上螺紋的名稱，看誰先連成直線（或斜線）便獲勝。（4）第一位同學繼續唸完所有螺紋名稱，找出一位種類最多的即獲勝（即其所寫的螺紋類最多，觀察