认识图层稿创新说课大赛教学设计

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1、《认识图层》说课稿武汉市供销商业学校 吴俊杰尊敬的评委、老师们，大家好：我是来自武汉市供销商业学校的吴俊杰，今天，我说课的题目是《认识图层》，下面，我将从解教材、析学情、论策略、述过程和谈反思几个方面进行阐述。一、解教材1、教材分析教材是教师授课的根本立足点，本节课选自高等教育出版社出版的《Photoshop图像处理与平面设计案例》的第七章第一节，图层可以说是Photoshop的灵魂，在很多的图片处理中都需要用到，为了利于四、五、六章的学习，我将本知识点提前到第三章第一节，此时学生已经有了一定的ps操作基

2、础，学习起来既容易接受，又为后面几章的学习做好铺垫。2、教学目标为了提升学生的技能水平，为升学和就业打下基础，拟定本节课的教学目标为：1）知识目标：理解图层的概念及作用，掌握图层的基本操作方法。2）能力目标：能利用图层进行图像处理，培养学生动手能力。3）情感目标：培养学生的合作、探究、创新意识，培养综合职业素养。3、教学重难点重点：掌握图层新建、复制、移动、链接、合并、删除、重命名等操作方法难点：灵活的运用图层进行图像处理二、析学情我所面对的是14级计算机升学班的学生，他们易于接受新事物，活泼好动，表现欲

3、强，喜欢寓教于乐、直观可感的教学，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。但注意力容易分散，懒于动手。所以教学中，我用视频、图片、词语故事等多元素吸引学生，用具体的任务引导学生，并利用信息化手段让所有学生都能参与到课堂活动中。5三、论策略1、教学设计理念在教学设计上我遵循“做中学，做中教”的理念：即教学活动要为学生营造一个平台，让人人都能参与，在做的过程中学习知识提升技能。2、教法设计（1）任务驱动法：通过课前、课中、课后三层任务，用明确的目标引导学生层层递进，循序渐进的学习。（2）演示法：直观形象的将知识点

4、学习落到实处。3、学法设计：学生是课堂的主体，学习过程中以自主探究为主，合作学习为辅，培养学生的合作探究创新意识，变被动学习为主动学习。（1）自主探究法：学生独立思考完成任务，培养探究能力和创新意识，变被动学习为主动学习。（2）合作学习法：小组内互相帮助合作学习，培养合作意识。四、述过程（一）、课前任务：教师学生教学手段：多媒体、机房、手机等预习：课前观看微课视频教学材料：《认识图层》微课视频、任务单、测评表、相关素材图片分组：共5组，每组6人，推选一名组长（二）、教学过程1、预习检测（5分钟）登录问卷网

5、网站或手机扫码二维码，小组合作完成课前准备的检测任http://www.wenjuan.com/s/rMrmMb/务单，检查预习情况。52、知识加固（5分钟）根据学生任务单完成情况，再次结合微课视频，深化对图层的概念、作用、分类、特点等知识的理解。3、任务驱动（23分钟）任务要求：华师附小要设计一本词语图册，需要我们制作一批形象生动的词语卡片，已提供五幅样图，要求利用所提供素材或在线收集素材，在原图的基础上实现目标图片。（任务分解）狐狸与乌鸦狐假虎威龟兔赛跑守株待兔乌鸦喝水精卫填海惊弓之鸟一石二鸟对牛弹琴

6、九牛一毛v小试牛刀——图片合成（初步应用）用提供的素材组合成一幅词语图片——坐井观天v实战演练——图片演变（突出重点）思考如何利用素材，将坐井观天变成乌鸦喝水（教师演示，学生模仿）思路：保留背景图层和小鸟图层，删除青蛙和水井，添加水瓶和石头步骤1：去掉青蛙、水井→删除图层步骤2：添加水瓶，石头→新建、重命名图层步骤3：添加多个小石头→复制图层步骤4：将小鸟和嘴里的石头组合，一起移动到合适位置→链接图层步骤5：将多个石头图层合并在一起→合并图层步骤6：将小鸟图层移动到水瓶图层的上方→移动图层5坐井观天乌鸦喝

7、水v一展身手——图片创作（突破难点）任务实施：学生——独立操作，合作学习教师——观察指导http://www.wenjuan.com/s/IZfQjy2/4、分享总结（10分钟）v推荐一名同学进行作品展示v师生互评——学生通过问卷网完成课前发布的测评表教师结合课堂内容和测评结果进行小结5、课后延伸（2分钟）扫一扫，接收课后任务，进行知识拓展5板书设计：认识图层1、概念：类似包含文字图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠加起来，形成页面最终效果。2、作用：应用灵活，便于修改3、分类：背景、普通、文字、调整、填

8、充、形状图层4、普通图层特点：透明性、独立性、层次性5、图层基本操作：新建、删除、复制、移动、链接、合并、重命名等五、谈反思本节课以任务驱动法为主，围绕课前、课中、课后三层递进任务展开教学，以学生的合作探究学习为中心，充分利用信息化手段，融入视频、图片、词语故事等元素调动学生积极性，培养了学生的动手能力及创新意识，小组合作学习有效提高了教学效率，让每个学生都能积极动手，教师的角色转变为学习引导者和组织者，学生从学会到会学、乐学