雨巷创新说课大赛教学设计3创新说课大赛教学设计

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1、《雨巷》教学设计方案授课班级班级2013级2班人数45人专业学前教育专业课时安排2课时一、教材和内容分析教材分析：《雨巷》是选自高等教育出版社《语文》（基础模块）第五单元。本单元“阅读与欣赏”部分选编了现代诗二首（本文是其中的第二篇），要求学生在反复朗读的基础上，着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。内容分析：《雨巷》是一首象征和暗示色彩比较浓烈的抒情诗。全诗通过悠长寂寥的雨巷，颓圮的篱墙，冷冷的、哀怨的蒙蒙细雨等环境渲染，以及诗人对丁香一样的姑娘的期待的描绘，抒发了诗人的孤独感和彷徨感。二、教学目标课程标准1.培养鉴赏诗歌的兴趣，

2、丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3.14学习鉴赏诗歌的基本方法，注意从不同的角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。本课教学目标知识与能力目标：⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。⑵能有感情地诵读本诗。过程与方法目标：⑴通过反复诵读，培养学生对诗歌的感悟力和理解力。情感态度和价值观目标：⑴领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。⑵体会文学艺术与其他艺术的共通共融。三、学生情况分析本次授课对象是我校学前教育专业13级2班的学生，全班共45人

3、，其中有12人是来自藏区的“9+3”学生。学生正处在普通教育向职业教育转型的时期，平时比较注重艺体类课程，总体文化课程基础比较薄弱，对许多课文的艺术手法和艺术技巧一知半解。他们愿意学习，却找不到有效的学习方法。对于现代诗的学习，他们在初中阶段以及本系列教材的上册都有过接触，有一定学习基础，但不够扎实。四、教学内容与学习水平的分析1.知识点的划分与学习水平的确定课题名称知识点学习目标层次计划学时编号内容知道领会应用分析综合评价2课时《雨巷》1导入√第1课时142作者简介√3学习生字√4自由朗读学习生字建立初步感知√5对意象的初步理解√√√6探索诗歌主

4、旨√√√√√第2课时7领略诗歌的艺术美√√√√√2.分析教材的重点和难点具体内容解决措施教学重点诵读技巧、意象分析、感情把握。先利用多媒体资源给学生展示优秀诵读范例，通过教师引导让学生领会诗中的意象，在此基础上通过多种形式的反复诵读，领悟诗中的情感从而得以把握。教学难点理解本诗的意象和象征意味1.利用多媒体资源和教师的引导，给学生营造出本诗的氛围，帮助学生理解不同意象在本诗中的作用。2.学生之间相互交流讨论，合作探究。3.教学方法和学习方法教学方法情景导入法、导读与诵读法、交流与讨论法学习方法自主诵读法、联想与想象法、合作与探究法4.教学媒体的选择

5、与运用知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教学中的作用媒体使用方式使用时间第一课时：导入图片声音视频1.雨给人的印象2.课文朗读视频1.创设情境、引发动机2.提供示范设疑-播放-讨论-归纳5分钟作者简介图片作者照片和简单资料提供事实播放-讲解2分钟14自由朗读学习生字建立初步感知PPT引导性提问引导播放-提问10分钟初步掌握朗读的节奏PPT引导性提问引导播放-提问12分钟对意象的初步理解图片音乐展示文中意象1.创设情境、引发动机2.呈现过程、形成表现3.归纳总结设疑-播放-讲解-归纳10分钟作业PPT布置作业引导播放-安排课后任务1分钟第二课时导入PP

6、T引导性提问引导播放5分钟探索诗歌主旨视频PPT播放作品时代背景视频资料，帮助理解文中意象提供事实设疑-播放-讨论-归纳20领略诗歌的语言美视频PPT1.引导式提问2.课文朗读视频1.引导2.欣赏审美、陶冶情操播放-提问14分钟作业PPT布置作业引导播放-安排课后任务1分钟5.课堂教学过程结构的设计1414146.教学过程设计详案知识点教师活动学生活动设计意图第一课时：导入1.播放雨声，问同学们对于雨的印象：亲爱的同学们，大家好！相信你们对现在正听到的这个声音不会陌生，是的，这是雨声。雨，一直以来都是文人墨客常用的题材。请你回忆一下你曾经读过的描写

7、雨的诗句有哪些呢？能诵读出来吗？回忆关于雨的诗句，并诵读分享出来营造氛围，引导学生进入诗歌的环境2.我也来分享几句：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 —— 李商隐《夜雨寄北》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 —— 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》听讲3.提问：你印象中的雨是什么样子的？你会用什么样的词语来描绘雨呢？是朦胧、是凄凉、还是润物细无声呢？口语表达对雨的感受4.在我国的江南一带，暮春正是黄梅时节，淅淅沥沥的雨一下就是好多天。在1927年这个潮湿的暮春时节，诗人戴望舒在一条狭窄而悠长的小巷里，遇见了一位撑着油纸伞的姑娘。她曼妙的身影在杭州的小巷

8、飘过，消隐在西湖之滨。晚上，在油灯下，诗人重温了那惊鸿一瞥，就此沉醉。他陷入了遐想的爱情当中，一挥而就，写下了广为传颂的《