诗歌语文综合实践活动课稿创新说课大赛教学设计

《诗歌语文综合实践活动课稿创新说课大赛教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《谁与争锋——古诗词欣赏综合活动》说课稿各位老师：上午好！我是来自四川省攀枝花市经贸旅游学校的任课教师王颖婷，今天我所讲的是一堂语文综合实践活动课——《古诗词欣赏综合活动》，希望我的说课能为你带来一份好的心情。接下来，我将从教材、活动方案、活动调控、活动评价以及活动反思这五方面来谈谈我的活动设计，还望各位老师请多指教。一、教材分析本次活动是以高等教育出版社语文教材（基础模块上册）第六单元《诵读经典古诗弘扬传统文化》为依托设计的一次课外拓展语文实践活动。目的主要在于让学生在活动中走进古代诗歌，去发现它的美不胜收，去感受它的春风化雨；并运用初步掌握的诵读方法

2、，提高古诗词的诵读水平。活动的教学对象主要是我校10级音美专业的学生，这部分学生大多是十六七岁，正是情感丰富、充满幻想的年龄，再加上他们对音乐、美术有一定的感悟能力，因此教师应结合学生专业特色设置活动，并在活动过程中给予学生适当的评价与导正。结合职高语文教学大纲和学生的实际情况，我制定如下三个活动目标：首先、通过趣味活动，运用初步掌握的诵读方法，提高古诗词的诵读水平；其次、培养学生的搜集、整理能力，归纳、分析能力以及组织、策划能力等;最后、在整个活动过程中培养学生的合作和竞争意识，以及拼搏精神。我将本次活动的组织、策划权基本交给了学生，因此活动的重点就是

3、培养他们自主、合作、探究的学习方式，从而在趣味活动中达到本单元“提高古诗词诵读水平”的要求。二、活动方案本册书的第六单元选取了诸多意蕴深邃、文辞优美的作品，古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读是学习古诗词最重要的一种方法，通过诵读，我们可以加深对古诗词的理解和感受，增加语言积累，陶冶情操等。因此本单元阅读与欣赏部分的学习重点就是古诗词诵读了。而本次语文实践活动则是对第六单元“诗歌常识”的课外拓展设计。新课改要求我们，中职《语文》要重视语文课程的综合性，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放有活力的语文课程。因此本次活动理念就主要是通

4、过“擂台赛”这种寓教于乐的形式，侧重培养学生的知识整合、组织策划、合作探究、临场发挥、反馈调整和评价的能力。接下来是本次活动的基本过程：第一步——赛前准备。学生在课前就以班内自然组为单位，一般4到6人，分为“语文组”、“美术组”、“音乐组”、“题库组”、“策划组”这五个活动小组，前三组搜集整理资料完毕后，由题库组进行整合，建立“诗歌知识题库”，在准备工作开展的过程中，教师应随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。赛前准备是整个活动的基础环节，对后面的竞赛展示交流起着决定性的作用。所以对这一阶段时间安排上要相对长一些，大致一周的时间。这一环节意在达到培养学

5、生搜集、整理、归纳、分析、组织、策划等能力的目标。第二步——竞赛现场。本次活动是以“擂台赛”这样一种形式来开展的，教师将全班分为四个小组，并从每组中选调一到两名学生作为主持人或者评委，比赛流程共有四轮，分别是第一轮：诗歌常识速答题；第二轮：抢答题——看图选诗；第三轮：必答题——听歌选诗；第四轮：终极对决——配乐诗朗诵。本次竞赛采用淘汰制决出胜负。每一个环节后，可通过小组补充或者评委点评、教师补充点评的方式来点明知识点。意在活动中深化学生对诗歌的了解，培养学生合作和竞争的意识，以及拼搏精神。三、活动调控首先依旧是赛前准备，正如我之前说的将全班分为五个小组，

6、各组有相应的任务，我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组活动计划表》，以“语文组”为例：本环节的难点应当是竞赛题目的选择和设置，面对大量的诗歌知识、古典音乐等，要进行恰当的挑选，教师要对学生给予适当的引导，要求各小组“合作探究”，力求竞赛题目的知识性和趣味性，这样学生就从内容、形式、方法上掌握了这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。最后是本次活动的大致流程和用时分布，今天我们着重说的是竞赛过程，从大屏幕上我们可以看到本次活动的具体规则和点评方

7、式，注意这个时候主持人应该积极调动各小组的情绪，鼓励他们为了自己组的荣誉而奋斗，只有这样才能不断的强化学生的合作意识和拼搏精神。好了，接下来我们就共同进入第一轮——诗歌速答题。大屏幕上展示出其中的两组题，这是由“语文组”提供，“题库组”整理的，要求各小组派一名代表选题，并在2分钟内快速回答出6道题，这张照片正是第四小组的代表董芝敏同学。通过这一环节，我们发现由于学生语文基础不同，有些同学对于诗歌基本常识在初中就掌握得不太牢靠，因此在这一个环节不太占优势。针对这一情况，当有同学回答错误时，其他组同学可以改错加分或者评委在点评时予以纠正，必要时老师可参与指导

8、，并提醒同学们将这个知识点加以记忆。这一环节有助于学生巩固诗歌的基本常识，为以后