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时间:2019-03-31
《创新杯图像的复制说课稿终稿h创新说课大赛教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《图像的复制----仿制图章工具的应用》说课稿罗丹曾说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想说,美需要我们的双手去创造,给我一张照片,一个Photoshop软件,我能还你一处美丽的风景。今天请跟我一起来鉴证这奇迹的一课吧!各位评委老师大家好!今天我说课的题目是《图像的复制—仿制图章工具的应用》。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反思4个方面进行阐述。一、说教材分析首先分析教材:我使用的是高等教育出版社出版的《计算机图形图像处理》,该教材贯穿项目教学、任务驱动的思想,具有鲜明的“做中学、做中教”职教特色。本课选自项目3中的案例3,本节课是在学习了修补工具
2、的基础上学习的,也为以后图片的处理奠定了基础,所以本节课在教材中起到了承上启下的作用。另外这节课的知识在实际工作中也应用广泛。2、说学情接下来说学情,我授课的对象是中职二年级计算机班的学生,经过前面的学习,我们的学生熟悉了Photoshop的操作界面,学会了修复工具的操作方法。对于本课的学习做好了知识储备。同时作为90后的他们思维活跃,乐于交流,动手能力强,有能力完成本课任务。3、说教学目标和重难点(一)教学目标依据大纲要求和学生学情,我制定了如下三维教学目标:知识与技能方面:了解仿制图章工具的基本功能和特点;熟练掌握仿制图章工具的基本操作方法和技巧。过程与方法方面:亲身参与探究过程,在任务
3、实施中,培养学生分析、解决问题的能力。情感、态度和价值观方面:通过图章工具的学习,体验后期处理的乐趣,感受Photoshop给我们生活带来的美和便捷。(二)教学重点和难点结合学生特点,我将重点确定为重点:仿制图章工具的基本操作方法。难点:仿制图章工具的灵活运用。二、说教学方法1.教法在教法上,我把学习的主动权交给学生,教师只充当一个引导者、组织者的角色,所以我采用的教学方法是情境教学法、任务驱动法、启发引导法。2.学法采用的学法是自主探究法、小组合作法、讨论交流法。通过教法学法的应用,把教师的“教”转变成学生的“学”。在课前准备环节:准备了多媒体机房,班级微信群,并在群里发布了任务单。引入专
4、业项目协作平台Teambition辅助教学,学生方面分组并按照任务单进行预习。一切准备就绪,那么接下来就进入教学过程的环节吧。三、说教学过程我将教学过程分为激发兴趣、探索新知、任务引领、展示评价、课外拓展5个环节:第一环节:看图找茬,激发兴趣(3分钟)首先,我以日常拍照中遇到的美化问题为切入点,让同学们进行找茬,对于这种脸部美化,背景穿帮等问题,请同学们思考,利用我们所学的知识如何解决?找同学尝试操作,结果处理的效果不理想。这时我实际操作,用图章工具不到一分钟的时间把脸部美化,使得学生对图章工具的功能赞叹不已,由此在轻松的状态下引入新课,进入知识点的探究。设计意图:因为图片内容与学生的生活息
5、息相关,激发学生的学习欲望。通过教师的亲自演示,让学生以更直观的方式理解图章工具的作用。第二环节:探究新知,分步讲解(8分钟)首先我让学生通过协助平台自学,再在Photoshop中进行自主探究,之后让学生分组讨论,总结仿制图章工具的使用方法,最后教师补充。其次,我在课堂上对案例进行操作讲解;再次结合微课视频,深化对图章工具的概念、作用等知识的理解。设计意图:通过对新知识点的探究和分步讲解,层层深入,使学生进一步掌握重难点。第三环节:任务引领,逐步提高(22)本环节根据学生的特点,我把任务分为基本任务和拓展任务。其中基本任务就是模仿实例,完成塔的复制和去除小船,完成作品后,上传到协助平台。学生
6、很快完成了任务要求,这时我问同学们是否有信心挑战稍有难度的任务,学生们信心实足,此时我下达拓展任务一:要求以小组为单位,讨论完成卡通狗的复制。学生在复制小狗时,发现小狗旁边复制出多余的图像,我引导大家思考,小组讨论,该如何去掉,学生经过讨论实践,得出以下结论:1.调整画笔的大小2.用套索或橡皮擦工具去除。我对学生的讨论结果做出肯定的回答,引导学生关注细节,培养学生的职业素养。此时这节课的学习达到了高潮阶段,我趁机告诉学生,仿制图章工具很多时候不是用来复制一个图像,而是解决我们生活中的实际问题,同时发布拓展任务二:去除多余人物图像。在任务实施中,学生发现涂抹过程有些模糊,我引导学生尝试调整画笔
7、的硬度。学生讨论实践得出,把画笔的硬度调整到50%比较合适。最后通过演示点拨,得出另一结论:根据需要调整画笔大小,切要选择近似点取样。至此,本节课的难点得以突破。设计意图:通过三个任务由易到难的逐步推进。使每个学生都进入到课堂中来,对于学困生可以初步掌握图章工具的基本操作方法。对于基础较好的学生,使学生在创作、思考的过程中检验知识迁移的能力,突出教学重点,体验教学难点。第四环节:作品展示,评价交流(5分钟)在
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