话剧教案定稿创新说课大赛教学设计

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1、学科公共艺术（音乐篇）课型新授课课时1课时课题《赏雷雨、识话剧》班级2013级酒店管理班教材《公共艺术（音乐篇）》高等教育出版社人数20人教学目标知识与技能目标（1）了解话剧的含义、内容（2）掌握话剧的表现形式（3）学会如何欣赏话剧过程与方法目标通过对话剧作品的赏析、表演，培养同学间的交流合作能力以及对话剧作品人物角色的分析能力情感态度与价值观目标通过感受话剧作品所蕴藏的内涵和深意，进而结合时代背景，激发学生团结奋进的民族精神教学重点通过赏析与体验话剧，感受话剧作品的内涵并掌握欣赏话剧的方法教学

2、用具多媒体教学自制课件，各种服装、道具，等等教学难点通过理解剧中人物的语言特点把握其性格特点教材处理思路本教材共有五个单元，本课选自第五单元的第一节《话剧》。《话剧》是学生从未接触过的一种艺术形式，这对讲解带来难度。教材中对于话剧所提供的素材是著名的《雷雨》，观看完整的“雷雨”视频需要200分钟。为了让学生在有限的课上时间去了解话剧、认识话剧、感受话剧，我采用了翻转课堂的教学方式，将完整版的“雷雨”视频以及相关知识点的讲解制作成微课，传到校内网站，供学生提前预习。-5-课前准备准备内容设计意图学

3、生准备分组：1.故事讲解组：了解《雷雨》剧情，并在课堂上进行展示2.角色分析组：从网上搜集雷雨第二幕的台词，进行人物分析3.服装道具组：根据故事剧情，结合“相认”片段的场景，准备相应的服装以及道具提高学生的自主学习能力，加深对知识的认识和了解教师准备1.制作教学课件2.将完整版的话剧《雷雨》上传至校内网3.将重要的知识点的讲解制作成微课，上传校内网知识点一：话剧的表现方法演员——台词——情感——矛盾——剧情知识点二：如何通过台词去把握人物的心理、情感翻转课堂学习，一是提高课堂教学效率；二是满足不

4、同层次学生的需求-5-课堂教学教学内容教师活动学生活动设计意图激情导入引出话剧1’PPT展示一张电闪雷鸣的图片结合教学内容，以教室内外两种天气情况对比，导入新课。按照正常上课程序向老师行礼问好打破传统师生问好方式，引起学生的注意力和兴趣柔情布局诠释话剧5’一、话剧的含义：话剧是指以对话和动作为主要表现手段的舞台戏剧。二、话剧的内容：主要包括剧本、导演、演员、舞台美术、灯光等。1.提出问题：话剧是一门什么样的艺术形式？包含哪些元素？2.播放《雷雨》的片段视频3.师生总结话剧的含义和内容结合视频、思

5、考问题、与老师一起总结话剧的含义和内容通过两个“一看二说三总结”的步骤，锻炼学生的自我分析、总结能力，实现知识目标图片展示：三、话剧的表现形式：话剧主要通过演员的造型、姿态、动作、对话和独白等展现剧情、铺陈矛盾。提出问题：1.话剧的表现形式是什么？2.这四幅图有什么一样的地方和不一样的地方？3.你能猜出这都是扮演的哪些角色吗？结合学生分析，总结话剧的表现形式观看图片，思考并回答问题-5-动情演绎体验话剧34’（一）剧情介绍，知内容4’全班同学聆听“故事讲解组”对《雷雨》剧情的简单描述。维持课堂纪

6、律，并认真倾听学生的讲述是否正确，若不对，则及时给与指正“故事讲解组”的学生向同学们简述《雷雨》的剧情，其他同学认真聆听一是为了教学的连贯性；二是检验学生的课前预习情况（二）人物分析，选角色10’对《雷雨》之“相认”片段的台词进行人物分析，把握其性格特点，之后，在小组内选取适合自己的角色(周朴园、鲁侍萍)引导学生的分析讲述，让全班学生都能清晰的由“相认”中人物的语言特点认识到其性格特点“角色分析组”的学生对“相认”片段的台词进行人物分析，之后各组选出自己的演员锻炼学生的语言表达能力和对人物的分析

7、能力（三）视频观看，定标准5’观看“相认”这一片段的教学视频播放视频，指引学生结合分析去观察视频中人物的语言和形体动作的特点学生观看视频，对比分析，加深人物形象的认识，确立表演时的标准“模仿是最好的老师”，观看视频是为了学生在表演时可以更加接近标准-5-（四）教师助演，找感觉10’预留一定的时间，让学生在小组内进行模拟表演指引学生的表演，如果学生找不到感觉，可以和她一起对戏小组内按照前面的分析和视频，在组内对“相认”这一片断进行表演通过小组表演，加强同学间交流合作能力（五）小组表演，评优劣5’各

8、小组进行话剧《雷雨》“相认”片断的表演展示，并分析评价。评价原则：小组自评组间互评教师评价维持课堂秩序，保证学生的表演有序进行，并对学生的表演进行评价，从而总结欣赏话剧的方法：1.揣摩戏剧语言2.分析人物形象3.把握戏剧冲突除了协助本组同学搞好表演之外，还要对其他选手的表演进行评价，各组分析成败之处学生通过亲身体验，切身的体会话剧艺术的表现方式，从而达成过程与方法目标温馨提示领悟话剧3’学生表演完毕之后，，教师结合剧情，引导学生深入挖掘作品所反映的时代背景，并结合中国现状对学生提出要求，激发他们