555多谐振荡器创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、教学设计课题：555多谐振荡器的制作和调试学校：苏州高等职业技术学校教师：卢燕132013年11月教学设计方案课题基本信息课题名称555多谐振荡器的制作和调试---LED彩灯电路的制作授课形式理实一体化授课对象电子技术应用专业（二年级）授课时数6授课时间2012年11月学生数36使用教具多媒体设备、项目套件、仪器设备等教学内容和对象教材分析课题来源：本课题选自中等职业教育课程改革国家规划新教材，由全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，张金华主编的《电子技术基础与技能(电类专业通用)》第十章第二节555时基电路与应用。课题

2、内容地位：555时基电路是数模混合的集成电路只需结合少量外围器件就可构成各种功能电路，其在电子领域有广泛应用，因而是数字电路部分的重点章节。课题内容作用：掌握555集成芯片的使用，以及构成的多谐振荡器工作原理，为后续数字电路综合设计打下基础，起到承上启下的作用。学情分析对象：11电子技术应用专业，中职二年级学生。基础：具有一定的电子装配能力；能操作常用仪器和仪表，做过模电和数电实训项目，正在上装配课程。特征：学生对课程有一定的兴趣，好奇心强，但理论相对薄弱，对实际电路的分析能力较弱。教材处理贴近企业对接岗位：把企业工作模式

3、引入到课堂中，激发学生学习兴趣，培养学生职业素养。任务引领小组合作：使用任务书进行引领驱动，使学生明确已完成和未完成的内容，并引入合作互助模式培养学生合作意识有助项目完成。13边做边讲理实并进：采用实践和理论相互融合的方式，用一个个启发性的问题让学生在实践中引起思考，在思考中掌握知识，再把知识用于实践。教学目标设定知识与技能认识555构成的多谐振荡器电路基本结构；理解其工作原理和振荡频率计算方法；会制作、调试电路；方法与过程制作、调试电路体验企业工作模式,养成7S管理习惯；教师引导分析，提升学生动手实践能力和理论水平；情感

4、态度和价值观通过团队互助培养合作精神，提升分析解决问题能力和自信心,提高职业素养。教学重点和难点教学重点1、555多谐振荡器的电路结构和振荡频率计算方法2、电路的制作教学难点由555构成多谐振荡器原理的分析。关键点现象的思考、分析与验证教学方法分析教法选择项目教学为核心，采用情境教学法、任务驱动、引导启发，示范操作。学法指导体验式学习法，自主探究、小组研讨、实训操作。课前准备教师准备PPT课件、教案设计、项目套件、任务书、调试报告等。13学生准备学生3人一组，并自己推选小组组长，根据实践能力采取互补方式进行搭配，并进行电子

5、课程网站学习。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务来源（5分钟）任务内容（20分钟）一、任务引入情境布置联系生活实际，举生活中经常接触到的实例如彩灯电路，播放视频图1实例图并进行实物演示图2电路图二、任务布置1、分组布置确认各小组组长名单。2、分配角色教师分配质检员、制图员和技术员角色。3、领取工作任务布置工作内容，明确角色职责。教师展示视频提问两段视频有什么共同之处？分配角色扮演仓库管理员听讲、观察并思考明确工作内容组长清点领取签字使学生对所要学的东西有了直观认识，解决为什么学有什么用的疑问，激发学习欲望

6、培养团队协作精神13任务实施（225分钟）4、分发套件组长领取项目套件，分发组员。三、任务实施（一）任务一知识准备（20分钟）1、仪器使用方法示波器、数字万用表2、电阻、电容、二极管识读色环电阻、可调电阻读法；电容、二极管正负极判断。3、555时基电路上网搜索相关芯片资料了解引脚排列（1）引脚排列（2）功能演示①仿真电路图3仿真电路图②按表1改变R1、R2阻值观察数字探针的状态（亮用1表示，灭用0表示，任意情况X表示）表1TH⑥②④OUT③D⑦>2/3Vcc>1/3Vcc1<2/3Vcc>1/3Vcc1<2/3Vcc<1/

7、3Vcc1XX04、CD4017集成计数器教师演示多媒体信息技术辅助教师巡回查看教师提问教师引导分发组员回顾学生搜索信息multisim仿真软件进行芯片功能仿真学生回答培养学生责任心和良好职业素养用生动可视仿真现象帮助学生复习旧知回顾555功能13上网搜索相关芯片资料了解引脚及功能（二）任务二电路制作（教学重点）（100分钟）1、检测根据元器件清单核对所用元器件规格、型号及数量，清点校准所用仪器设备。（1）按色环初步判断阻值大小，找出清单所列电阻，用万用表进行检测。（2）用万用表检测拨码开关好坏并掌握轻触开关使用方法。（3

8、）用万用表检测电容，并判定正负极性。（4）检测发光二极管判别极性及好坏检测元件计时，作为评分的条件。2、装配（1）布局布线如何合理布局和焊接？知识点链接：1、布局布线①元器件安装要领元器件正确整形，电阻、二极管采用卧式安装，电容采用立式安装，集成电路采用底座安装，正确识别集成电路引脚排列方式。②合理布局