苏教版八年级语文（上册）第五单元人与环境教学设计

《苏教版八年级语文（上册）第五单元人与环境教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：第五单元人与环境单元教学目标：1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。2、学习说明文的有关知识和写法。3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。开展有意义的视听活动，提高视听效果。单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《苏州园林》2课时《都市精灵》2课时《幽径悲剧》2课时《明天不封阳台》1课时《治水必躬亲》1课时写作2课时标点符号的修改1课时诵读欣赏1课时视听活动1课时教学设计：本单元五篇文章都

2、表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我

3、们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。-151-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：二十一苏州园林教学目标：1、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。2、学习正确运用说明方法，并体会其作用。3、体会本文说明语言的准确性。4、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。教学重点：1、把握文章严谨的说明结构。2、学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性。教学难点：领略苏州园林的画意美，培养学生爱

4、美审美的能力。课时安排：两课时第一课时一、新课导入俗话有说：“上有天堂下有苏杭”，苏州是个美丽的历史名城。苏州的园林建筑，更是我国园林艺术的代表。今天我们虽然不能亲自到苏州园林一睹她的丰采，但我们可以在一位土生土长的苏州人———叶圣陶老先生的笔下去了解苏州园林的特点。二、检查预习（正音和解词）：轩榭xuānxiè   败笔   丘壑hè    嶙峋línxún    镂空lòu蔷薇qiáng      别具匠心   因地制宜  重峦叠嶂三、整体感知1、了解叶圣陶：原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家。2、学生自读课

5、文，思考以下问题：苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？明确：①苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点：-151-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：A、四个主要方面：a、讲究亭台轩榭的布局   b、讲究假山池沼的配合C、讲究花草树木的映衬   d、讲究远景近景的层次B、三个次要方面：a、注意图画美  b、注意图案美  c、注意色彩美3、作者是怎样评价苏州园林的？明确：我觉得苏州园林是我国各地园林的标

6、本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。4、分析课文的说明结构和说明顺序：①说明结构：总分式②说明顺序：逻辑顺序（主体部分：主次顺序）四、课堂小结通过叶圣陶先生细致而条理的介绍，同学们对苏州园林的特点应该有了基本了解。下面请用以下句式写出你对苏州园林的印象。苏州园林美，美在第二课时一、复习导入（如：叶圣陶简介，苏州园林的特点，课文说明结构和说明顺序等）二、赏析探究1、提名学生朗读课文，加深对课文内容理解。2、品味课文语言特点：（结合课后练习二）①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什

7、么意思？）提示：“标本”在这里是典范、样本的意思。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）提示：“艺”术强调独创性，无法复制；“技术”有固定的程序和手法，可以模仿和复制。③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）提示：“隔而未隔，界而未界”-151-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：在这里是指虽然有墙壁、廊子隔开，但并没有完全隔离，只是缓冲了视线，景致被逐步展开，显得有

8、层次感。④他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究远景近景的层次。（“布局”、“配合”、“映衬”、“层次”这四个词语能否调换，为什么？）提示：不能调换，这些词语与前面的词语搭配合理。明确：以上例句，都体现了本文说明语言准确、周密（科学性）的特点。3、作者把苏州园